数学、英语、物理、化学准高一建议研讨.doc

 PAGE 18 给准高一同学学习数学的几点建议 高一的第一学期是高中学习的关键时期，因为如果把高中数学学习比做一场新的赛跑的话，每个人都又站在了新的起跑线，新起点，谁先适应，谁起跑领先谁就可能赢得好成绩。 怎样才能赢在起跑线上？笔者建议如下：了解差异、做好衔接、积极转型。 了解差异 知己知彼才能百战不殆，了解高中数学学习的特点非常重要，那么初、高中数学学习有哪些差异？ 1、高中数学与初中数学相比，“信息量”急增。初中课堂教学容量小、知识简单，通过教师课堂较慢的速度授课，可以争取让所有同学理解知识点和解题方法。高中数学内容多、进度快，为了完成教学任务，教师没办法争取所有学生都能够完全理解，也就是说高中的讲课进度快。 2、高中数学与初中数学相比，“难度”提高。初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。高中数学知识点多、题目较难、知识面广、思维层次有所提升。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达。而高中数学除了文字语言表述外、还有符号语言、图形语言等。以至集合、映射、函数等概念难以理解，觉得很抽象。 3、高中数学与初中数学相比，“思维方法”不同。初中重视机械的模仿，如：公式的套用，解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，建立了各种解题统一的思维模式。初中生在数学学习中习惯了这种机械的，便于操作的定势方式，只要题型的熟练程度、题量到了就一定会有很好的成绩，中考题型至少90%以上都是做过的题型。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。高考中的难题特别是压轴题是没见过的题型。 做好衔接 由于义务教育的需要，初中数学教材进行了大量削减；而高中教学不属于义务教育的范畴， 为了减少目前高一学生完成从初中义务数学教育到高中数学过度中的困难，应该做好初高中的衔接。 1、 思想的衔接 中考后有的思想开始松懈，尤其是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中同学，会形成错误的认知“只要临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的”。因高中数学的难度远非初中数学能比，高考又是选拔性考试，对知识和能力的要求都很高，想等到高三临考时再发奋一、二个月想在高考中取得优异的成绩是不可能的。不积跬步，无以至千里， 锲而不舍，金石可镂。为此从现在起就要从思想上重视，从高一起就要养成勤奋、刻苦的学习态度，严谨、认真的学习习惯和方法，锲而不舍的精神。 2、 知识的衔接 初中教材中很多内容是选学内容或消减内容，同学可以通过自学自己补充。 如立方和与差的公式、因式分解。二次根式中对分子、分母有理化。 初中教材对二次函数要求较低，学生处于了解水平，但二次函数却是高中贯穿始终的重要内容。配方、作简图、求值域、解二次不等式、判断单调区间、求最大、最小值，研究闭区间上函数最值等等是高中数学必须掌握的基本题型与常用方法。 二次函数、二次不等式与二次方程的联系，根与系数的关系（韦达定理）在初中不作要求， 而在高中二次函数、二次不等式与二次方程相互转化被视为重要内容，高中教材却未安排专门的讲授。 图像的对称、平移变换，初中只作简单介绍，而在高中讲授函数后，对其图像的上、下；左、右平移，两个函数关于原点，轴、直线的对称问题必须掌握。 含有参数的函数、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究，而高中这部分内容视为重难点。方程、不等式、函数的综合考查常成为高考综合题。 几何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行线分线段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都没有学习，而高中都要涉及。 另外，像配方法、换元法、待定系数法初中教学大大弱化，而高中是基本方法。 积极转型 高中学生不仅要想学，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能取得好的学习成绩。 1、养成习惯、夯实基础 良好的学习习惯包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、珍惜错误、总结反思等方面。 俗话说“基础不牢，地动山摇”，数学基础是影响学生成绩好与坏的重要因素，要夯实基础应重视知识的形成过程和与其它知识的联系，努力使每个孤立的知识点形成一个完整的知识网络。 2、学会反思、形成学法 很多初中同学好的成绩的取得就是做题，死记硬背和简单模仿，认为题做多了，懂的就越多，考得就越好。事实上这种学习方法在高中会有问题的。如有的同学把老师发的练习一道不漏的做了，老师讲得也听懂了，但是考试的时候还会旧错重犯。要避免这一问题就要学会“反思”。 解题后反思：深化对问题的理解，探究解题规律，进一步进行思维发散和内敛，形成解题思维模式，达到做一题，明一理，迁移一片，解决一类的目的。 考试后反思：对错题做深入分析，找出错因，对症强化。 阶段性反思：对出现的问题做阶段性总结，看哪些“病症”。 此外，还要“