《导与练》2017届高考历史一轮复习人民版考点2 专制主义中央集权制度的确立、演进及不断强化 课件 （张PPT）.pptVIP

考点2 专制主义中央集权制度的确立、演进及不断强化; 考点分布;考点分布;夯实考点;(2)意义 ①结束诸侯割据的局面,进入“大一统”的政治时代,有利于社会进步,人民生活安定,方便各民族间交往。 ②加强对周边地区政治控制,扩大统一帝国的规模,推动中华民族多元一体格局的形成。 2.郡县制和皇帝制度的建立(b) (1)郡县制(地方) ①产生发展:出现于 ,推广于秦朝。 ②特点:郡县长官由皇帝任免,不得世袭;形成中央 地方的形式。 ③意义:郡县制的建立是 形成过程中的重要环节,也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。;(2)皇帝制度(中央) ①产生:秦始皇确立了皇帝制度;历代沿用。 ②特点:皇帝至上、皇权独尊、皇位世袭。 ③君臣关系:主子与奴才关系。 二、君主专制政体的演进与强化 1.汉朝州刺史的设置(b) (1)内容:汉武帝把全国分为13个监察区,称13州部,长官叫 。(后来州演化为地方行政单位) (2)目的:监察 ,加强中央对 地方的控制。;2.唐朝三省六部制(b) (1)结构:三省的最高长官都是宰相;中书省职责:草拟;门下省职责:审核;尚书省职责:执行。 (2)作用 ①完善了中央机构:分工明确,提高效率。 ②加强了皇权:集体宰相制,相互牵制。 ③影响深远:历朝沿袭。;(2)作用 ①完善了中央机构:分工明确,提高效率。 ②加强了皇权:集体宰相制,相互牵制。 ③影响深远:历朝沿袭。;3.宋朝分割相权的措施(b);【深入思考】 历代统治者调整相权的原因 提示:(1)防范宰相专政。 (2)力求加强统治。 (3)提高行政效率。 (4)弥补宰相才干不足。;4.元朝行省制度(b) (1)设置:元开创行省制度,设省、路、府、州、县等地方行政区划,全国分10个行省,另设两个单列的行政区,一是 省直辖的“腹里”(特指今天的河北、山东、山西、内蒙古南部以及河南北部等元朝大都周围地区),一是宣政院管辖的四川、西藏、青海部分地区。 (2)与中央关系 ①行省行使权力时受中央节制:各行省重大民政 事务必须呈报中书省,军政要务呈报枢密院;行 省官员不得随意更改赋税,也不得调动军队。 ②行省官员要定期觐见皇帝,向皇帝述职。 ③监察机构监督行省官员。 ④ 等。 (3)意义:便利了中央对地方的管理,加强了中央集权;有利于多民族国家的统一;开创了省制,后世沿用。;5.中国古代中央政治制度和地方管理制度演变的特点 (d);【知识拓展】 1.汉、唐、宋三朝加强皇权、削弱相权的特点 (1)分散宰相权力,在权力上相互牵制。 (2)增加宰相的人数,增设相当于宰相的职位。 2.从汉至元地方政治制度的特点 (1)中央严格控制地方行政,地方服从于中央。 (2)中央对地方实行多层次、多渠道管理,中央控制地方官吏的任免、监督、考核。;6.【加试】中国古代王朝的监察体制(c);【深入思考】古代中国的监察体制有何特点? 提示:(1)监察范围:从中央到地方。 (2)权力来源:皇帝。 (3)监察体系:日益严密等。;7.【加试】中国古代的世官制、察举制与科举制(d) (1)世官制 ①概念:先秦时期 为官的选官用人制度。 ②评价:积极:作为王朝统治者的贵族,在“世官制”下与王朝形成较长时期的共存共荣关系,从而使王朝在相当长的时期内维持了正常的统治局面。 消极:贵族垄断教育与政治权力。 ③消亡:春秋战国时期,世官制逐渐走向消亡。;(2)察举制 ①概念:汉武帝时期,由官吏察访合适的人才向中央举荐,考试后中央予以任用的选官制度。 ②演变:魏晋南北朝时期演变为 (地方行政部门设立“中正”,对举荐的人才按照家世、道德、才能分成九等,“中正”评定的品级作为授官的依据)。 ③评价:积极:打破了世卿世禄制,对社会各阶级相对公平,有利于人才的选拔和中央集权的加强。 消极:从考选的对象、内容、方式、程序看都体现封闭性,以官举士,权操于上,百姓不得参与,民意无从体现。 (3)科举制 ①概念:隋朝开始通过 选拔官吏的制度,这一制度一直延续到 。 ②评价:积极:破除世族垄断官场的局面,扩大统治基础;保证官员素质,提高行政效率;形成重学风气;体现公平公正。 消极:考试的科目和内容大都不出儒学经义,特别是明清八股取士,不利于 进取与创新,禁锢了人的思想。;【知识拓展】 科举制的发展过程 (1)创立:隋文帝大业元年(605年)首创以考试的办法选官,隋炀帝始设进士科,科举制形成。 (2)完善:唐朝增加考试科目、创武举和殿试。 (3)发展:北宋实行“糊名法”,防止考试作弊。 (4)僵化:明清发展为“八股取士”。 (5)废除:清光绪帝三十一年(1905年)正式