【三维设计】高考历史二轮复习 第一部分 学科方法篇课件.ppt

一、专题复习“六部曲”;一、专题复习“六部曲”;一、以“纲”为纲，以“本”为本——“返璞归真” “以《考试大纲》为准，以教材为本”是高考命题的基本原则。 《考试大纲》是复习的指南针，认真学习《考试大纲》，做到有“的”放矢，可以事半功倍。《考试大纲》强调三个方面：能力要求、知识范围、题型示例。本书按照《考试大纲》的能力要求和题型示例，设计训练题目，将练习与评讲相结合，使学生准确理解能力要求的实质和水平层次，提高应试能力。; 专题复习要以教材为依托，对教材的把握应体现在四个方面：借助教材落实双基，借助教材构建完整的知识体系，借助教材“查缺补漏”，回归教材组织训练。在以教材为本的同时，也要适当拓宽知识面，深化且突破教材重点、难点，把握大纲的各种能力要求。 二、简化知识，网化进程——“精巧取舍” 专题复习与高三第一轮复习最主要的区别是：在一轮夯实双基的基础上，把握历史发展的基本线索，构建历史网络体系，实现知识的重组与整合。“简化知识”是指将历史知识概括、简要化，将教材主干知识“由厚变薄”。突出面和线，以面、线适当带点，做到纲举目张。; “网化进程”是指抓点理线，将历史发展进程线索化、网络化、要点化。从历史的整体出发，按历史发展的阶段串线。做到“点”清、“面”广、“线”通。 本书中的“先把书读全”“再把书读透”“后把书读薄”让你“抓点——串线——铺面——织网”，做到主干分明、点线清晰。;三、文明“理”史，规律升华——“蓦然回首” 近几年高考命题经常涉及“文明史观”“近代化史观” “全球化史观”三大史学理论。文明史观是一种比较有效和普遍使用的历史整理方式。文明史观强调从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，重点研究那些在历史中比较稳定、长期发挥作用的因素，省略那些与现代文明关系不太密切的历史事物。文明史观承认历史发展的多样性和统一性。 任何历史事件都是有规律的，复习时要善于抓住历史事件的本质特征和共性，实现历史知识“公式化”、历史事件“步骤化”、历史人物“脸谱化”。;四、文史常识、地方文化——“灵活迁移” 历史学科的教育功能是尊重历史，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感，弘扬爱国主义精神，陶冶、关爱人类的情操。依据这一新课标教学理念，近几年高考命题加强了对文史常识和地方史的考查。文史常识包括名称称谓、天文历法、古代地理、风俗礼仪、音乐文艺、科举官制、文史典籍、史学理论等；地方史是分省命题的特色，适度渗透地方文化，发掘身边的历史素材，考查学生的综合能力。;五、时政材料，社会热点——“高屋建瓴” 近几年高考命题呈现引导学生关注现实、关注社会热点的命题趋势，一些社会热点问题在高考命题中往往是隐形介入，选取材料寻找现实问题的历史依据，或将与“社会热点”问题相关的历史知识点归纳和罗列，明确其现实意义，有的还要上升到一个新的高度——理论或规律性认识。 六、研究题型，规范解答——“科学应试” 高考试题的规范性、导向性不容置疑。要注意加强对高考试题揣摩，领悟高考真谛。高考在平时，平时像高考，打破高考的神秘感，科学应试。平时的训练要注意“限时”和“规范”，通过练习发现问题，提升综合能力，真正做到 “读书求变，思维求活，做题求精”，对接高考增分，科学应试抢分。;二、解题技法“五绝招”; 综合分析2012年的高考题，95%以上是通过文字材料、数据图表、地图等新材料来创设新情境、命制试题，主要考查学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，据此推测材料型试题仍将是2013年高考历史题的主打题型。因而高效、全面、快速地提取有效信息，剔除虚假和错误信息，保存或阐发正确的史实、观点，是高考制胜的关键所在。具体要做到以下“五审”：; 【例证】　(2012·新课标全国高考)1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来 (　　) A．俄国革命道路必须与中国实际相结合 B．在中心城市举行武装暴动是当务之急 C．暴力革命是进行社会改造的必然选择 D．改良仍旧是改造社会行之有效的方法; [解析]　本题解答的关键信息是“1920年12月”“中国共产党早期组织成员”。材料中毛泽东的观点具有一定的代表性。当时中国共产党尚未成立，但十月革命通过中心城市工人暴动夺取政权的做法已得到中国共产党早期组织成员的共同认可，且从“山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计”可知暴力革命是必然的选择。故答案为C。 [答案]　C; 2．二审：对材料进行