四川省攀枝花市第十二中学高二数学《2.3等差数列的前n项和》学案.docVIP

PAGE  PAGE - 3 - §2．3等差数列的前n项和 ●教学目标 知识与技能：掌握等差数列前n项和公式及其获取思路；会用等差数列的前n项和公式解决一些简单的与前n项和有关的问题 过程与方法：通过公式的推导和公式的运用，使学生体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维规律，初步形成认识问题，解决问题的一般思路和方法；通过公式推导的过程教学，对学生进行思维灵活性与广阔性的训练，发展学生的思维水平. 情感态度与价值观：通过公式的推导过程，展现数学中的对称美 ●教学重点 等差数列n项和公式的理解、推导及应 ●教学难点 灵活应用等差数列前n项公式解决一些简单的有关问题 ●教学过程 Ⅰ.课题导入 “小故事”:高斯是伟大的数学家，天文学家，高斯十岁时,有一次老师出了一道题目,老师说: “现在给大家出道题目:1+2+…100=?” 该故事告诉我们求等差数列前n项和的一种很重要的思想方法，这就是下面我们要介绍的“ ”法。 Ⅱ.讲授新课 1．等差数列的前项和公式1： 证明： ① ② ①+②： ∵ ∴ 由此得： 2． 等差数列的前项和公式2： 用上述公式要求必须具备三个条件： 但 代入公式1即得： 此公式要求必须已知三个条件： （有时比较有用） 第一个公式反映了等差数列的任意的 项与 项的和等于首项与末项的和这个内在性质。第二个公式反映了等差数列的 和与 的关系，而且是关于n的“ 函数”，解题时还需要根据已知条件决定选用哪个公式。 [公式运用] 根据下列各题中的条件，求相应的等差数列的前n项和S. ⑴ ⑵ [例题分析] 例1、2000年11月14日教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的统治》.某市据此提出了实施“校校通”工程的总目标：从2001年起用10年时间，在全市中小学建成不同标准的校园网.据测算，2001年该市用于“校校通”工程的经费为500万元.为了保证工程的顺利实施，计划每年投入的资金都比上一年增加50万元.那么从2001年起的未来10年内，该市在“校校通”工程中的总投入是多少？ 例2．已知一个等差数列前10项的和是310，前20项的和是1220.由这些条件能???定这个等差数列的前n项和的公式吗？ 例题评述：此例题目的是建立等差数列前n项和与解方程之间的联系.已知几个量，通过解方程，得出其余的未知量. 例3 已知数列的前n项为，求这个数列的通项公式.这个数列是等差数列吗？如果是，它的首项与公差分别是什么？ 用这种数列的来确定的方法对于任何数列都是可行的，而且还要注意不一定满足由求出的通项表达式，所以最后要验证首项是否满足已求出的. 思考：结合例3，思考课本 “探究”：一般地，如果一个数列的前n项和为其中p、q、r为常数，且p≠0，那么这个数列一定是等差数列吗？如果是，它的首项与公差分别是什么？ 分析得出：观察等差数列两个前n项和公式，和，公式本身就不含常数项。 所以得到：如果一个数列前n项和公式是常数项为0，且关于n的二次型函数，则这个数列一定是等差数列. 例4 已知等差数列的前n项和为，求使得最大的序号n的值. [补充练习] 1、已知数列是等差数列，Sn是其前n项和，且S6，S12-S6，S18-S12成等差数列，设成等差数列吗？ 求集合的元素个数，并求这些元素的和。 [课堂小结] 等差数列的前n项和的公式和 也成等差数列.