苏教版语文三级下册19放飞蜻蜓研讨.ppt

19、放飞蜻蜓;;陶行知：慈爱 抚摸 田埂 商量 口吻 ;陶行知：慈爱 抚摸 田埂 商量 口吻 ;课堂练习;慈爱：（年长者对年幼者）仁慈而充满怜爱之情。 七嘴八舌：形容人多嘴杂，议论纷纷。 成千上万：形容数量非常多。 入神：对眼前的事物产生浓厚的兴趣而注意力高度集中。;近义词 慈爱——慈祥 结构——构造 掌握——控制 入神——入迷 保持——维持 征询——征求 调整——调节 反义词 慈爱——凶狠 复杂——简单 平衡——失衡;哪些自然段写到“捉蜻蜓”？;我知道： 课文主要写了陶行知先生看见一群孩子 ，就引导他们认识 ，最后孩子们 。;探究学习，解决问题。 1、自由读文，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？用“————”画出来。 2、通过陶行知和孩子们的谈话，你知道了蜻蜓的什么特点？ 3、找出描写陶行知说话时的神态、动作的词句，用“~~~~~~~~”画出来，体会陶行知是个什么样的人。 ;汇报交流一： 陶行知问了孩子们哪几个问题？; 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”;; 孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？” “蜻蜓用尾巴在河里点水。” “尾巴是掌握飞行方向的。” 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”;“蜻蜓用尾巴在河里点水。”;“尾巴是掌握飞行方向的。”;;;;19、放飞蜻蜓;陶行知：慈爱 抚摸 田埂 商量 口吻 ;;;合作探究，解决问题。 1、自由读文，找一找陶行知问了孩子们哪几个问题？用“ ”画出来。 （独立完成） 2、通过陶行知和孩子们的谈话，你知道了蜻蜓的什么特点？ （两两交流） 3、找出描写陶行知说话时的神态、动作的词句，用波浪线画出来，体会陶行知是个什么样的人。 （小组交流）; 他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”; 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”;;孑孓，即蚊的幼虫，蚊子由卵成长至蛹的中间阶段。 孑孓无飞行能力，只能生活在水中，不能离开水面生存。生活地点包括池沼、水沟或积水的器皿等水流静止的地方。; 蜻蜓的幼虫,生活在水中,学名叫‘水趸（dǔn）’，水虿在水里起码要经过一年，时间长些的要七八年才能羽化成虫。蜻蜓的寿命，只有水虿的十分之一，仅仅能活一个月到八个月左右。尽管如此，它在昆虫中还要算是长寿的了。 ;合作探究，解决问题。 2、通过陶行知和孩子们的谈话，你知道了蜻蜓的什么特点？; 它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时候，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……;; 它的尾巴是一节节的，又细又长。;;;尾巴 眼睛; 据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。 ;资料： 蜻蜓交配时，由于生殖的需要，会咬自己的尾巴，看起来像“吃”尾巴，其实并没有吃掉。;资料： 蜻蜓在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。;;;;;;;;;;;;找出课文中描写陶行知的动作、语言、神态的句子。; 陶行知先生为什么用“商量的口吻”说话呢?从中可以看出陶先生怎么样的性格特点？;;