同底数幂的乘法导学案1.docVIP

教学任务分析—玉溪一中分校 张文明 教 学 目 标知识技能1、理解同底数幂的乘法法则。 2、运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题。过程方法1、在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力。 2、通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解“特殊到一般再到特殊”的认知规律。 3、通过活动让学生自己发现问题、提出问题，然后解决问题。情感态度体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。重点同底数幂乘法的性质及应用难点同底数幂的乘法公式的推导及灵活运用教学过程设计 问题与情境师生行为设计意图课前动员 阐述本节及本章知识的重要性。 活动1 创设情景，提出问题 月球——地球唯一的一个天然卫星，运行的速度大约为103米/秒，那么在105秒时间内，月球大约运行了多少米?（用式子表示） 教师通过肢体语言吸引学生的注意力，使学生精力集中。 欣赏月球的背景图片，学生独立思考抽象出的数学问题，学生代表将列出的式子在全班进行交流。 学生得出式子103×105后，结合这个式子，教师引导学生复习底数、指数、幂的概念，使学生明确an表示的意义，通过对103×105的尝试解答，引导学生分析乘法算式中两个因数的特点，顺利引出课题。课前动员的重要性还是显而易见的，能够使学生全身心的投入到学习中去。 由现实中的实际问题入手，设