说课梳理探究古代文化常识纪_姓名研讨.pptVIP

教材版本：人教版课题：《古代文化常识》 ;古代文化常识;1、《古代文化常识》是人教版高中语文必修五梳理探究的第二课。 2、这节课我主要从纪年纪月、姓名字号两个方面引导学生梳理探究。 3、编写意图：通过梳理，将知识系统化；通过思考和练习，培养学生自主学习、独立探究的能力；加深学生对传统文化的热爱之情，明白理解古代文化时要立足现代社会，持“古为今用”的态度。;1、授课对象：高二学生。 2、在此之前，学生对古代文化常识有所涉猎，但知识零零散散，没有总的概念和系统的认知，更谈不上实际运用能力。; 教学理念：突出学生主体地位，贯彻以教师为主导、以学生为主体、以知识为主线的教学“三主”原则 。 教学策略：“学案教学法”。 ;子瞻，孟秋朔，巳时。;学习目标;纪年纪时;干支纪年法 帝王纪年法 年号干支兼用 ;1、古人是如何运用天干地支纪年的？ 2、中国古代是什么时候开始有年号纪年的？ 3、哪一个朝代用一个年号纪年的时间最长？ 4、年号的长短和社会治乱之间有何关系？;1、古人是如何运用天干地支纪年的？;; 通常社会动荡的年代皇帝频繁更换年号，企图借更换含有吉祥意义的年号来振兴国运。如北宋末年、南宋末年，当然最终还是难逃亡国的命运。另：国号的更替也和皇帝的寿命、政治改革等因素有关。;纪年纪时之纪月;纪年纪时之纪日;;纪年纪时之纪时; 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 （ 王昌龄《芙蓉楼送 辛渐》） 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （陆游《十一月四日风雨大作》）? 暮春之初。 （王羲之《兰亭集序》） 谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） 有三秋桂子，十里荷花。 （柳永《望海潮》） 时维九月，序属三秋。（王勃《滕王阁序》）;自主学习 阅读第96页“姓名字号”部分，梳理姓、名、字、号分别指的是什么。;姓氏;姓名;字;字和名的关系;（1）班固，字孟坚： （2）曹操，字孟德： 　　 （3）韩愈，字退之： 　　 （4）姜夔，字尧章??;;号;拓展延伸;古代文化常识;结束语;课后作业;梳理探究 古代文化常识 一、纪年纪月 二、姓名字号;谢谢！