转变教育理念提升专业素质研讨.ppt

;;国运兴衰，系于教育；;什么是素质教育，;中日韩美四国调查: 中国高中生学习时间最长 中日韩美四国调查: 八成中国高中生曾不想上学 担忧中国“教育荒废倾向” ; 分析研究结果后指出，中国的教育在表面上看抓得很紧，学校安排了许多课程，学生很忙很累，但实际的教育效果并不好，因为我们的落脚点更多落在抓学习成绩上，而诸如人格的培养、健康心理的养成、生活技能的培养都很不足，有些甚至被荒废了，存在着“教育荒废的倾向”。 ; “教育荒废倾向”体现为偏重学习，忽视身体、心理发展需求，在具体的学习过程中有所体现，其最明显的症状就是“知行分离”。如研究发现，中国高中生最具健康观念，但是在实际生活中，他们的健康行为却与他们的健康观念存在一定差距。中国高中生在四国高中生中对“离家出走”行为最不认可，但同时却是四国高中生中“离家出走”发生率最高的。; 教育上的许多问题： “春天是美丽的，但只是书本上的；健康是重要的，但只是观念上的。身体不好，品德不好，对考上大学没有什么妨碍，所以这些东西尽可以处于荒废状态，也直接导致了孩子们的知行分离。”;二、调动学生更多感官参与课堂是提高教学效益的关键;研究表明： 人们通过五感（视、听、味、嗅、触） 获得信息。其中： 视觉占83％， 听觉占11％， 嗅觉占3.5％，触觉占1.5％， 味觉占l％。 此研究指每人在获取知识上，不同的感觉给人们留下的痕迹如上。;例：做一道简单的计算题： 如一节“满堂灌”的课 学生上课完全通过听觉获得的知识占11％，课后24小时知识保持率是5%，那末，那节课学习的内容，保留是： 11%×5%=0.55% 试想0.55%的知识有多少。 什么情况下保留最多？;Learning pyramid-学习金字塔; 英国教育家威廉?亚瑟把教师分成平庸、较好、优秀、伟大四个等级。 平庸的教师只是叙述。 较好的教师是讲解。 我都讲了八遍了你还不会—你是怎么讲的？ 对牛弹琴不是牛的错！ 优秀的教师是示范， 伟大的教师是启发。;《中华人民共和国义务教育法》 （2006、06、29人大常委会通过） 第五章　教育教学 第三十五条 国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。 ----温总理亲自加进去的;《纲要》第十一章（三十二）创新人才培养模式。;;三 课堂教学改革是课程改革的重点; “三维目标”是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现。 “知识和技能”维度的目标立足于让学生学会； “过程和方法”维度的目标立足于让学生会学； “情感、态度和价值观”维度的目标立足于让学生乐学。; 何玉春老师教学有30年了，教学经验丰富，在学习朱自清先生《背影》一个月前，让学生拍一张父亲让自己感动的背影照片，用文字叙述出来。;七环节： ;数学课：代数----字母代表什麽？ 导 语 “星期天上午，王小平做完家务劳动之后给妈妈写了一张纸条：叠被子1元，擦窗户5元，托地板2元，扔垃圾袋2元，合计10元。妈妈看后，想了想，接着写道—关心x元，看病y元，吃饭a元，穿衣b元……合计c元。小平看后心生惭愧。”;*;前后关系对知觉的影响;搭建支架式的教学;;;;; 语文课学习生字词，遇到两种截然不同的做法。 首先是找出生字生词。一位老师是要学生按照课后的生字表找出课文中的生字词；而另一位老师则是要学生找出自己不熟悉的生字词。结果，第一个班级的学生找出的生字词是相同的，而第二个班级每一个学生有每一个学生不同的生字生词。; 然后是记忆生字词。一位老师为学生想出了记忆的方法，要他们按照这些方法去记忆；而另一位老师则要求学生研究各自记忆生字词的方法。 反映了两位老师不同的教学观。第一位老师关注的是生字生词，是教学内容。而第二位老师则目中有人，他更加关注每一位学生的发展。;多元理解 重视情感、意志、价值观;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;理解课堂教学 ------做中学;一段时间后，教师提问。 学生1：3.12。 教师很高兴：“你做得很认真，答案很接近了。” 教师继续提问。其他学生：3.11; 3.17; 3.15…… 教师在期待着新的答案。提问学生4。 学生4：（很茫然，学生2告诉他：3.14）3.14。 （班上一片寂静，学生似乎也在期待着什么……） 教师：（兴高采烈）太棒了！你做得很认真。3.14就是圆