重、难点突破与策略25研讨.ppt

2015年中考化学复习备考计划 ;现状分析——教材体系;现状分析——学生现状;现状分析——中考走向; 纵观近几年的中考化学试题，容易和比较容易的题一直是试卷的主体。 因此，抓好基础应该成为总复习遵循的一条基本规律。;分值最重、难度最大;┃ 科1学探究题;科学探究——复习方法;㈠ 主题分析——核心主题的确定;2、身边的化学物质——主题分析;身边的化学物质——复习方法;㈠ 主题分析——核心主题的确定;物质构成的奥秘——主题分析;物质构成的奥秘——复习方法;*;㈠ 主题分析——核心主题的确定;物质的化学变化——主题分析; 在该主题的复习中，将知识点连成知识线，把知识线交织成知识网，让这块知识的主次和相互关系一目了然，给学生形成科学的系统的知识体系，使零散的知识系统化。;;;二、 常见核心难点—例析难点及突破策略;18.右图是氢氧化钠溶液和盐酸 用滴加方式反应时，溶液pH随滴 入溶液体积变化的曲线。 ⑴ 氢氧化钠和盐酸恰好完全反应时，溶液的 pH 7（填“”或“”或“=”）； ⑵ 根据曲线判断，该反应是将 （填“氢氧化钠溶液”或“盐酸”，下同）滴入 中； ⑶ 当加入12mL盐酸 后,溶液中的溶质有 , 若在此溶液中滴入石蕊试液，溶液显 色。;例题：现要测定某 溶液的pH，使用pH试纸，若事先用水把试纸润湿再测pH，则实际测得值与真实值比较（ ） A．变大 B．变小 C．不变 D．无法比较 ; 核心难点2：多功能瓶的用途 ;【2011】22．下面是实验室制取和收集气体的装置，请按要求作答：; 考试往往考查的知识都是综合性知识，因此，在练习讲评时，不就题论题，要适当扩散，善于借题发挥，将原题改头换面，从不同角度和侧面来引导学生分析，善于从一道题中引伸出其它的知识点，引导学生去联想。对于一些典型的题目，要引导学生从五个方面考虑： ⑴怎样做？ ⑵为什么要这样做？ ⑶为什么会想到这样做？ ⑷不这样做行不行？还有没有别的方法？这些方法哪个最好？ ⑸这个问题如果改变设问角度，还会变成什么样的题目，是变容易了，还是变难了？;; 核心难点3：溶解度 ; 核心难点3：溶解度 ; 核心难点3：溶解度 ;核心难点4：物质组成或性质 ;[查阅资料] 氯化钙溶液呈中性。 [进行实验] 实验步骤：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡。 实验现象：_______________________________。 结论：猜想一不正确。 实验步骤：取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量。 实验现象：____________________________。 结论：猜想二不正确，猜想三正确。 [反思与拓展] (1)在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑_______________。;[2012·江西] 小雨同学阅读课外资料得知，过氧化氢溶液分解除了用二氧化锰作催化剂还可以用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣。 [提出问题] 氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？ [设计实验] 小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验(其他可能影响实验的因素均忽略)。;例 [2012·济宁] 亚硝酸钠是工业用盐，因有咸味、外观酷似食盐而常被误食。亚硝酸盐能致癌，因有良好的着色防腐作用，广泛用于肉类食品添加剂，但用量严格限制。亚硝酸钠易溶于水，其水溶液呈碱性，曝露于空气中能与氧气反应生成硝酸钠。加热至320 ℃以上或遇强酸则分解出红棕色有毒有刺激性的二氧化氮气体。 请根据信息回答。 (1)亚硝酸钠的保存方式是_____________，原因是______________________________________________。;; 以思维发展为核心 以课标、课本为主要资源 以课堂教学为主阵地 以科学探究为主线 以科学规划为保证 ;