齐齐哈尔市2009年语文学科考试说明_3-49.docVIP

齐齐哈尔市2009年语文学科考试说明_3-49 齐齐哈尔市2009年语文学科考试说明 一、命题范围与原则 　　（一）命题范围 　　初中毕业生语文学业考试依据教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》所规定的内容和要求，全面考查初中毕业生在第四学段（7-9年级）的语文学习情况。以本市使用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七至九年级的语文教材为基准。考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。 （二）原则 　　1．贯彻《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定的内容和要求，全面准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达成的阶段性水平。 　　2．落实《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的理念，评测知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的课程目标。 　　3．研究先进的教学研究理论、教育评价理论，使语文教学改变将语文肢解为零碎知识点的题海训练态势，努力体现全面化、科学化、发展性的学生评价的基本理念。 　　4．体现语文学习与生活的联系，体现人文关怀，体现语文素养的综合性，注重考查学生的语文实践能力和创新精神。 　　5．坚持变考场为工厂、变考试为展示、变焦心为交心的命题思想；坚持我省初中语文考试创新、盘活、求精的考试思想。 　　6.以适当的方式体现我市自然风光、风俗民情、文物古迹等文化特色，激发学生了解家乡、热爱家乡的美好情感。 　　二、考查内容与说明 （一）考查内容 　　1.知识积累及运用 　　能借助现代汉语拼音认读汉字、纠正地方音。认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。能认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义，并能在具体语言环境中正确运用。能正确、规范、整洁地书写常用汉字。能正确的使用标点符号，有一定的语文积累，了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。能背诵优秀古代诗文80篇（段）以上，能运用积累的语文基础知识解决实际问题。 　　说明：考查语文知识积累，重点考查运用能力。鼓励创新思维，不设概念术语考试题型。 　　2.口语交际与综合性学习实践 　　能根据对象和场合，文明得体地进行交流和互动。能耐心倾听，准确使用普通话，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，并有一定的应对和交际能力。 　　能综合运用语文知识与能力，发现、探究问题，制定简单的研究计划，搜集整理相关资料，交流、展示自己的学习成果。能在语文综合研究活动中表现合作态度和参与程度。在活动中主动地发现问题和探索问题。积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。根据占有的课内外资料，形成自己的假设或观点。表现语文知识和能力的综合运用。交流和展示学习成果。 　　说明：考查学生在具体口语交际情境中倾听、表达和应对的能力，以及参与意识和情感态度，重点考查语言互动、交际能力；综合性学习考查基于语文学科基础上的涉及多门学科的综合性知识学习及探究能力，重点考查独立研究能力。不考查与语文学科知识联系不紧密的内容。在与其他学科知识整合过程中，重点考查语文学科的基本知识的运用能力，突出语文特色。 　　3.阅读理解及分析 　　阅读古代文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。阅读现代语体文，能运用常用的读书方法阅读语言材料，并有一定的速度。能把握文章的基本意思，概括要点，理解重要词句在语言环境中的意义和作用，有自己的情感体验，并能提出自己的看法。课外阅读总量不少于260万字，并能阅读指定的名著。 　　说明：考查对于语文材料的理解能力，重点考查在理解基础上进行分析的能力。鼓励个性化阅读与现实生活结合。不设死记硬背类试题。 　　4.写作构思及表达 　　能有意识地观察生活，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。能根据表达的需要，进行个性化的创新思维，进行审题、立意、选材的综合构思，并选择恰当的表达方式。合理安排写作内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。能根据表达需要，修改自己的作文，做到文从字顺。 　　说明：考查写作的综合构思能力，考查文字表达和作文修改能力，重点考查运用社会综合知识进行创新思维和语言的综合表达能力。不考脱离学生生活实际的文题，不设审题障碍。 （二）说明 1.试题更注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查。在去年试题的基础上，题量不再增加。个别试题源于课本，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于课本又有异于课本，活于课本，不超出《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求，不出偏、难、怪题，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更好的得到全面的发展。 　　2.试题更强调语文的实践性和综合性，注重学生综合运用知识分析、解决问题能力的考查，加强对学生阅读、分析、表达能力的测试，以利于学生适应社会、适应生活