第18课运筹帷幄2.docVIP

编写时间：2009年6月10日 八年级下 第四单元 科学史话 第18课 运筹帷幄 教学主题运筹帷幄课型实践操作课适用班级教学时间教材分析 本课通过对本年级上网目的调查表进行统计与汇总，让学生学会Excel中常用公式和函数的使用方法，分析目前学生上网的主要内容，养成良好的上网习惯，培养学生处理分析数据得出结论的能力。 ???公式和函数是Excel中的精髓，公式和函数的合理恰当正确的使用能够极大的提高我们的工作效率。教学目标知识技能熟练Excel中数据的输入与修改； 掌握Excel中常用公式和函数的使用方法。 资料及数据的分析； 资料的统计与汇总。教学重点使用公式和函数对数据进行分析和统计；教学难点通过对统计信息的分析，得出结论并培养学生良好的上网习惯；情感态度 与价值观分析上网的主要内容，培养学生养成良好的上网习惯，处理分析数据得出结论的能力，培养学生认真仔细的态度和习惯。增强学生学习信息技术的信心和兴趣。所需资源与环境1．上网目的调查表； 2．多媒体网络教室； 3．大屏幕投影。数字化资源常规资源教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入教学教师：平时喜欢上网吧！平时上网都做些什么呢？实话实说的节目大家都看过吧，我们现在也来个实话实说。你或者同学们平时上网都做些什么呢？ 教师：根据学生的回答，归纳出几个方面，列出表格。（尽量与书中的表格接近）。你们有没有具体调查过我班每个项目参与的人数呢？ 教师：下面就是一份初二年级上网目的调查表，里面的数据是学生调查的反馈。今天我们的任务就是：将这个反馈表中几个空缺的部分做进一步的统计与汇总，让大家更能直观地看到分析的结果。也就是我们今天要掌握的掌握EXCEL中公式和函数的应用。学生：对老师给出的问题给予回答。打游戏，查资料…… 学生：回答有或没有 学生：观看大屏幕上的调查表。激发学生兴趣，让学生知道本节课的学习目标。知识抢答复习教师：先来做一下热身活动！看一下大屏幕显示的画面及出示的问题，请知道答案同学踊跃抢答。 老师：重点指出与本节课相关的几点。数据编辑区。学生：抢答。复习前一节课所学的内容，以便更好地完成本节课的任务函数的应用。任务一、求各班的总人数并计算各项目的平均人数。 教师：请同学们将发给你们的调查表文件打开（提前传送或共享文件夹），现在我们就来开始我们的统计工作吧。 教师：假设我想求初二（1）班的总人数，计算结果应放在哪个单元格中，对哪几个单元格进行求和，求和的公式用单元格来表示该怎样列式？ 教师：板书求和公式。在ＥＸＣＥＬ中该怎样做呢：演示其中的一项求和，该如何操作。（边演示边讲解）看明白了吗？大至的操作步骤如大屏幕显示。强调结果单元格的定位及求和范围的选择。自己来试试吧。 教师：下面请同学们以最快的速度进行求和，求平均数。大屏幕提示求和及求平均数的函数名称。提醒同学们尝试自动填充功能。可以向同学和老师求助。 教师：请合作探究思考：如何求全年级人数的总和。 学生：打开文件。 学生：思考并回答。G3，=B3+Ｃ３…… 学生：观察教师操作时光标的定位，选择单元格的范围，教师按下了哪个按钮，选择了什么函数（跳出窗口中有说明提示）…… 学生：自已动手操作，相互对答案。 学生：操作灵活的学生开始尝试。解决本节课的第一个知识点：函数的使用。公式的应用 任务二、计算各项目的参与人数的百分比。 教师：前面我们完成的非常快，也很准确。现在我们再看第二个任务的要求。 教师：如果是数学运算，该怎样求呢？学生回答，教师板书。 教师：我们可不可以直接再单元格中打入“＝b16/51”呢？请同学上前演示，让其他同学观察。 教师：对小教师的演示给予评价，对学生们尝试的结果给出肯定的答案。做的不错。 教师：让学生操作完成任务二。同时对进度快的同学提出思考题，思考：如何求各班参与每个项目的人数百分比？  学生：探讨任务二的完成 学生：各项的平均数除以总人数的平均数。单元格是…… 学生：上前尝试，其他同学在下面尝试。 学生：在相互交流的过程中，找到自己操作是否正确，自己探索如何利用公式计算。接受能力好的同学开始解决思考题。 解决本节课的第二个知识点：公式的使用。分析数据得出调查结论教师：从表格中我们可以看出利用网络，哪一项参与的人数最多？哪一项参与的人数最少？当初家里买电脑上网的时候，是出于什么考虑的呢？为什么会产生这种结果？从表格中统计数据结果分析，你认为上网对你的学习是利大还是弊大？学生：最多交友聊天，最少帮助学习。……弊大解决教学难点，体现情感目标提出个人意见如何权衡利弊。教师：网络中的资源那么丰富，怎样