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. 精品文档. 浅谈多媒体在语文教学中的运用 郭瑞晔 (行唐县翟营中心岗头小学 河北省 石家庄市 050600) 摘要：本文通过阐述现代教学中，在语文教学中发挥了重要作用。把抽象的问题形象化，便于学生的记忆，也便于信息的存储，可以突破重点，激发学生的情趣。但也存在着许多问题。怎样借助多媒体技术进行教学，要经持学生的主体地位，要考虑课件的教学价值，要与传统教学手段相互配合。 关键词：多媒体;激发情趣;突破重点;相互配合 论文创新点：课件以人为本，课件灵活易用，课件与传统教学配合。 记得1999年5月，我在行唐一中参加了石家庄市优秀教师有效课堂教学观摩及专题培训会，我有幸参加了这次培训会，观摩了其他老师的课堂教学，感觉受益匪浅。由于都是从各县区选拔的最优秀的教师，因此出现了不少优秀的课例，这些课例大都具有如下特征：教学目标明确，内容具体，适合学生的学习能力；教学过程是学生在教师指导下的学习过程，教学方法得当；合理开发、利用教学资源，都比较恰当运用多媒体的教学手段。这里有很多东西值得借鉴与推广，这些课例全都用上了多媒体的教学手段，的确，多媒体因其图文声像并茂，能突破视觉限制，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，还有它的大容量的信息，也有利于节约时间和空间，提高课堂教学效率。确实使很多未曾深涉多媒体教学的老师眼前一亮，觉得“这才是现代化的教学”。现代科技的飞速发展为课堂教学提供了更多更优的支持，尤其是计算机介入教学领域，给教学带来了生动活泼的新局面，使课堂教学步入了一个更高的境界。在这次培训会上，我感触最深的是：多媒体起到了辅助作用，学生兴趣盎然，是精彩而有效的。随着信息技术的高速发展，多媒体辅助教学越来越多地走进语文课堂。下面结合本人在实际教学中，谈谈我借助多媒体在语文教学运用中得到的点滴体会。 多媒体在语文教学中的重要作用 多媒体技术集声音、图像、和动态画面为一体，在语文教学中发挥了有效的辅助功能，为改变传统语文教学的局面，推动语文教学改革，实施素质教育，全面提高学生的语文能力，起到了有效的促进作用 1、便于学生的记忆，也便于信息的存储。 教学中，运用多媒体课件把文字、图形、动画、声音集为一体，让教学过程图文并茂、生动活泼，不但能把复杂的知识简单化，把抽象的问题形象化，把深奥的内容浅显化，便于学生的记忆，也便于信息的存储。关于记忆比率的研究表明，对同样的学习内容，单用听觉，3小时后能保持60%，3天后下降到15%；单用视觉，3小时后能保持70%，3天后下降到40%；视听并用，3小时后能保持85%，3天后可保持65%。可见，让多媒体课件辅助课堂教学，使学生通过多种感官获取知识，是至关重要的问题。 2、运用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习的兴趣。 教师通过创设一定的学习环境，唤起学生的学习欲望。学生产生了兴趣，才能愉快、主动地学习，才能在课堂教学中发挥主动作用。而兴趣是一种与情感相联系的积极情绪，总是在一定的情境中产生。因此，教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。 3、运用多媒体技术形象生动的优势，突破教学重点、难点，可以加深学生对课文理解。 运用多媒体教学技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂的表现形式，大大增强学生对事物的感受与理解，调动学生各种感官共同作用以强化感知。在教学中，我经常运用多媒体课件创设生动有趣的情境，让学生在这种氛围中学习新课，得到了很好的效果。如学习《飞夺泸定桥》一课，由于学生对泸定桥的地理环境、结构比较陌生。教学时，我借助课件，引导学生直观感受泸定桥的结构，体会泸定桥地理位置的险要。再让学生对照课文，体会红军战士英勇无畏、奋不顾身的革命精神，加深了学生对课文的理解。 4、运用多媒体技术的灵活性，引导学生自主学习。 学生一旦感受到多媒体技术的优点，就会愿意利用计算机上网查找各种资料，突破简单、枯燥的课本，获得丰富的知识，进行自主性学习。教师甚至还可以带领他们开展研究性学习。 5、运用多媒体技术创设德育情境，陶冶学生的情操。 培养学生良好的思想品德和道德情操是学校教育的重要任务。我们在教学过程中，要挖掘教材中蕴含的思想内容，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育和国情教育。但是，传统的教学方法，单靠语言来描述，缺乏情景渲染，往往很难使学生产生共鸣，难以发挥思想教育功能。 在课堂教学中，引入多媒体技术，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的情景，增强真实感，让学生身临其境，通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶。 多媒体辅助语文教学中存在的问题 1、信息量过