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课程 名称围棋适用 年级3—6年级总课时16课程类型校本课程课程简介（200字内）本课程属于校本课程，它是结合本校资源优势和学校的实际情况开发的。围棋是我国古人喜爱的娱乐竞技活动，具有中华民族文化深层内涵，是东方文化艺术的瑰宝。体现了汉民族对智慧的追求，古人常以“琴棋书画”论及个人的才华和修养，其中的“棋”指的就是围棋。它将智力、体力、品质、意志融为一体。学围棋能开发智力，培养能力，陶冶性情，提高素质。由于围棋将科学、艺术和竞技三者融为一体，有发展智力，培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点，背景分析 （500字内）1、校本课程既是学校文化的载体，又是创建特色学校的突破口，围棋课程的开发不仅为学校的特色发展提供了较为广阔的空间，而且通过逐步构建校本课程体系，提炼和提升了学校的文化精神和思想理念。 2、开展具有学校特色的围棋课题研究对于继承和发扬中华民族的优秀传统文化，对于培养学生的综合素质具有广泛的现实意义。同时，开展具有学校特色的中国围棋活动课题研究又是一项创新性很强的研究活动，对于形成学校独特的校园文化，办出学校自己的特色，对于提升学校的办学品位具有深远的意义 3、针对棋类活动进入学校、进入课堂的需要，我校根据自身实际，在参阅相关资料的基础上，编写了校本课程，作为我校学生棋类培训的教材，供我校低年级学生学棋，并提出了“以棋养心、以棋益智、以棋育人”的理念。 4、学校为了更好地开展这一课程，专门设立了围棋教室，配备充足的教具、学具，购买了大量有关书籍，这些都无疑为《围棋》校本课程的开发提供了基础保障。 课程目标 （一）、课程目标 通过教学及各种生动的围棋实践活动，学生将： 1.掌握和应用基本的围棋知识和技能； 2.培养良好的大局观； 3.培养围棋活动的兴趣和爱好； 4.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神； 5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 （二）、学习目标 【知识技能目标】 1.培养参与围棋活动的态度和行为； 2.获得围棋基础知识； 3.学习和应用围棋基本技能； 【文化历史知识目标】 1.了解围棋的起源 2.了解围棋的现状 3.认识围棋人物 4.学习围棋诗词 【身心健康目标】 1.形成正确的下棋姿势； 2.正确理解围棋活动与自尊、自信的关系； 3.了解围棋活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系； 4.在围棋活动中学会调控情绪； 5.形成克服困难的坚强意志品质。 【社会适应目标】 1.建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德； 2.形成良好的弈棋习惯，表现出人际交往的能力与合作精神。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）活 动 内 容阶段目标具体课时 围棋死活棋简介 （共计5课时）七死八活”，“板六”——1 中腹板六，2 断头板六，3 角上板六（A无气，B一气，二气）。 记住七死八活。 记住板六的三种九型基本棋型。 第1课：什么是死棋和活棋 第2课：死活棋 第3课：死活棋第4课：死活棋基本型的攻杀着法 第5课：弃子  对杀、布局 （共计11课时） ； 1、行棋中的基本攻杀着法 2、连接与分断 3、杀气的基本知识 4、劫的种类和运用 5、棋型与攻守的要点 6、中盘战术：常见棋形的学习 7、定式及其选择 8、布局常识及常见布局方法 9、欣赏和分析名师对局，提高对局能力。 第6课：杀气（紧气）第7课： 劫 第8课：棋型与攻守的要点第9课：星定式第10课：中盘战术 第11课：定式及其选择第12课：定式及其选择底13课：布局 第14课：布局 第15课：布局 第16课：布局 评价活动/成绩评定采用量化评定的方式。 　量化评定主要有三种方式： （1）日常记录、练习、训练赛的评定结果。 （2）专门测试的成绩。每学期末，用一、二节课的时间对学生进行测试，主要测试学生对本学期所学内容的掌握及解答习题的情况。 （3）是每学期通过升级比赛来测试。我们将同一级水平的学生编成几个人数相近的组打五轮，胜得2分，负0分，得分9-10分的可向上升2级，6-8分的可以向上升一级，低于6分的不升级。在记分方式上，将采用等第制我们把学生的量化分数和质性评价的等级综合在一起，凡是量化分数达60分以上，质性评价等级为合格，都算修业合格。 主要参