于永强校长班论坛2011-11-02.pptVIP

普通中学德育管理的思考 ---班主任专业发展的基本走向 ;一、学生全面发展目标下的模式流程 二、认识班主任在学生发展中的重要地位。 三、班主任发展的基本走向。 四、探索提升班主任水平的有效途径。 ;学生全面发展目标下的模式流程 ;认识班主任在学生发展中的首要地位 重视班主任的有效培训;班主任专业发展的基本走向; 知识要求 能力要求 呈现方式;班主任专业发展的三条途径;;改变从体验中展开;?第1期;突出班级管理“日常六要做”的体验模式;体验式班主任培训的四种模式 ;1、体验教育成为学校德育重要课题； 2、体验教育成为学校提升班主任素质的重要途径； 3、体验教育成为学校德育实践探索的新方向； 4、体验教育成为急功近利教育价值观的反面导引。;;这样的故事，在我们身边比比皆是。 之所以犯这种错误，是因为我们忘记生命是一个历程，是一个整体，我们觉得自己已经成长过了，现在是到该结果子的时候了。我们太过于在乎一时的得失，而忘记了成长才是最重要的。 好在，这不是金庸小说里的自断经脉。我们随时可以放弃这样做，继续走向成长之路。 切记：提醒自己一下，千万不要因为激愤和满腹牢骚而自断经脉。不论遇到什么事情，都要做一棵永远成长的苹果树，因为你的成长才是最最重要的。;; 确立正确德育观，“跳出德育看德育” 理解：摸索和掌握班主任德育规律，从宏观角度 看待班主任工作所面临的常规教育与重点引导之间 的联系与递进，从而总结出面对不同问题和主题， 创新出更适合学生发展，更适合学生接受，更符合 社会价值观所需要求的育人产品。