高二语文荷塘月色5分解.pptx

抒情散文 叙事散文 写景散文 哲理散文 ;荷塘月色;晓出净慈寺送林子方 杨万里; 小 池 杨万里;出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝;;清华园月色;;;教学目标：;第一课时;作者简介;笑话 / 笑话 嶰吘莒;朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。;时代背景;;朗读课文 1、注意字词，简单的为课文划分层次。 2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。） 3、总结本文的明暗线索。;读准下面的字;全文分为三部分;文眼;线索：;现实现实;找出能表现作者心情变化的句子;感情变化的句子依次是;领会意境（入境） ;小结 ;布置作业 ;第二课时 ;提问：;月色下的荷塘;泻：体现月光的动态美，似流水（比喻） 浮：体现雾气的轻飘之状 笼：突出雾的轻、薄、透“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（通感）;;深入理解 ;布置作业;第三课时; 理解语言之美需要咀嚼。所谓“咀嚼”，就是反复地比较：同样一个意思，可以用哪些词句来表达，作者为什么取此而舍彼，用彼词句有什么不妥，用此词句有什么妙处，等等。下面我们结合具体的例子来“咀嚼”一下。;1.“这是一条幽僻的路”一句中“幽僻”如果换成“幽静”好不好？为什么？ 2.“路上只我一个人，背着手踱着”一句中的“踱”与“慢步”的意思相近，作者为什么不用“慢步”而用“踱”？ 3.“我且受用这无边的荷香月色好了”一句中的“且”与“就”意思相近，作者为什么不用“就”而用“且”？ 4.“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”一句中的“泻”表达的其实就是“照”的意思，作者为什么不用“照”而用“泻”呢？ ; ;;流水;;“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。;5.“薄薄的青雾浮起在荷塘里”一句中的“浮”表达的其实就是“升”的意思，作者为什么不用“升”而用“浮”呢？ 6.“（灌木的黑影与杨柳的倩影）却又像是画在荷叶上”一句中的“画”表达的其实就是“留”的意思，作者为什么不用“留”而用“画”呢？ ;品味语言;1、“悄悄地披了大衫”一句中的“悄悄地”有什么表达作用？ 2、“轻轻地推门进去”一句中的“轻轻地”有什么表达作用？ 3、“路上阴森森的”一句中的“森森”有什么表达作用？ ;4、“虽然月光还是淡淡的”一句中的“淡淡”有什么表达作用？ 5、“弥望的是田田的叶子”一句中的“田田”有什么表达作用？ 6、“（白花）正如一粒粒的明珠”一句中“粒粒”的重复有什么作用？ 7、“荷塘的四周，远远近近、高高低低都是树”一句中“远近”“高低”的重复有什么表达作用？ ; 　　问：为什么作者忽然想起采莲的事情？ 　 作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的，宁静又到不宁静，深切微妙地反映出他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦恼的心情。; 从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？ ;全文的景与情;写作特点;四、小 结;布置作业 写一篇散文。; 下列音、形、义完全正确的一项是：( );指出下面修辞手法??所不同的一句：( );本体 相似点 叶子 圆形，舒展，形态相似 白花 晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染 清香 若有若无，轻淡缥缈 月光 月光照下来和水向下流相似 月光下的叶子和花 朦胧，恬静，柔美 光与影 悠扬，温馨，和谐 树色 迷茫，朦胧 灯光