5.4_能量之源——光与光合作用总汇.ppt

追根溯源，对于绝大多数生物来说，活细胞所需能量的最终源头是太阳能。将光能转换成细胞能够利用的化学能的是光合作用。进行光合作用的细胞，首先要能够捕获光能。;第4节 能量之源－－光与光合作用;韭黄;提取和分离叶绿体中的色素;步骤：剪碎—加药品—研磨—过滤;制备滤纸条：长6cm 宽1cm剪去一端的两角. 在距离剪角一端1cm处用铅笔画一条线.;画滤液细线：细、直、齐、色浓。 用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔线均匀地画，待滤液干燥后再画2—3次。;分离色素：3ml层析液，将滤纸条有滤液细线的一端朝下，略微倾斜靠着烧杯内壁，轻轻插入层析液，用培养皿盖盖上烧杯。;分离色素;★ 溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢;捕获光能的色素;实验结果：;课后习题;课后习题;5 、在进行 “ 绿叶中色素的提取和分离 ” 的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（ ）。 A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散 C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显 D. 滤纸条上的几种色素会混合起来。 6 、提取和分离叶绿体中色素的实验中，正确的操作顺序应该是（ ）。 A. 进行纸层析 —— 制取滤液 —— 在滤纸条上画线 —— 将实验材料研磨 B. 制取滤液 —— 进行纸层析 —— 在滤纸条上画线 —— 取滤液 —— 再画线 C. 将实验材料剪碎、研磨 —— 在滤纸条上画线 —— 制取滤液 —— 进行纸层析 D. 将实验材料剪碎、研磨 —— 制取滤液 —— 在滤纸条上画线 —— 进行纸层析 ;2、色素的吸收光谱; 1817年 两位法国科学家首次从植物中分离出叶绿素，当时并不清楚叶绿素在植物细胞中的分布情况。 1865年 德国植物学家萨克斯研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而是集中在一个个更小的结构里，后来人们称之为叶绿体。;叶片中的叶肉细胞;捕获光能的结构;1880年，美国科学家恩格尔曼;水绵+好氧细菌;是不是仅绿色植物能进行光合作用呢？;光合作用是生物界获得能量、食物和氧气的根本途径 。;依赖 光合作用;什么是光合作用？; 基质;二、光合作用的原理和应用;2000多年前 亚里士多德(Aristotle) ;五年后;一段时间后;;;光合作用的探究历程; 1845年，德国的科学家梅耶指出：植物光合作用时，把光能转换成化成化学能储存起来。;一半曝光，一半遮光; 同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。;同位素标记法研究;20世纪４0年代,美国科学家卡尔文;问题讨论;一、光合作用的过程;H2O;CO2;CO2; 整个光合作用过程中的物质 变化和能量变化分别是什么？;叶绿体中的色素;光反应;三、影响光合作用的因素和化能合成作用;;化能合成作用;化能合成作用;A