2010年宁夏物理中考试卷分析.doc

2010年宁夏物理中考试卷分析 永宁县教研室 仇建荣 银川教科所 樊党娟 自治区教研室 徐建国 一、命题指导思想 以《义务教育物理课程标准》为命题依据，体现新课程理念及要求。发挥中考命题对初中物理教学的导向作用，引导教师转变教学观念和方式，改善学生学习环境，促进学生生动活泼、自主学习，提高初中物理教学质量，推进初中物理课程改革健康发展。 二、考试内容和要求 （一）考试内容 1、全日制义务教育《物理课程标准》中规定的学习主题。八年级学习内容占44.7%，九年级学习内容占55.3%，基本符合中考说明的要求。 考试严格依据课程标准，不受教材版本局限。试卷共20道题覆盖了初中物理中的“力、热、声、光、电、磁、能源”等内容，其中力学部分40分，占47.0%；电磁部分24分，占27.3%；热部分13分，占15.3%；声光部分8分，占9.4%，符合《课标》和《宁夏2010年中考说明》的要求。 2、与以往相比，2010年增加“能量的转化和转移具有一定的方向性”考查内容，达到了课标规定的“初步了解”的要求。 3、试卷结构及分值 题型与09年完全相同，有选择题（21分）、选择说明题（10分）、填空题（11分）、应用题（简答、作图、计算等24分）、实验探究题等（19分），共85分。其中选择题占36.5%，分为“四选一”和“选择说明”（单选），非选择题占63.5%。其中客观性试题分值为21分，主观性试题分值为64分。 （二）考试要求 1、注重基础知识和基本能力 注重考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的理解，强调在具体问题情境中考查学生运用物理基础知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，而不是知识的简单复现。 2、突出知识应用，体现学科特点注重物理知识与日常生活、工农业生产、科学技术发展的有机结合，试题具有真实的实际情境。让学生从真实的情境中发现问题，提出解决问题的思路，学以致用。问题的设置力求具有新颖性、启发性、探索性，以避免死记硬背和机械训练。 3、重视实验探究能力的考查 体现《物理课程标准》对科学探究的要求。立足于考查学生运用科学方法、设计实验方案、解决实际问题的能力以及创新思维意识，没有死???硬背、机械重复的内容。 4、关注知识形成的过程 试题素材关注学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维目标的有机结合。 5、没有繁、偏、怪、死记硬背的题，题量适中。 三、试卷特点 （一）命题思想明确，创新意识强 今年宁夏中考物理试题是按照新课程标准的基本要求的内容命制的，总体影响稳中有变、有新。试卷以《物理课程标准》为依据，以课本为主要参考，试题准确地体现了新课程理念，命题思想明确，题量适中，难度略有提升，中等题偏多，题形灵活，覆盖面广，重点突出，有一定的区分度，卷面布局合理，图文并茂，试题取材贴近生活情景，突出对学生基础知识、基本技能、基本实验素养、实验探究能力、分析问题能力、以及获取信息处理信息能力等的考核，贴进生活，题新颖，创新意识强。 如39题：“（7分）在老师的指导下，小刚和小红通过实验探究“220V 60W”和“220V 15W”的白炽灯接到电路中哪个更亮。小刚的实验结论是“220V 60W”更亮，小红却得出了与小刚相反的实验结论。 （1）（4分）他们是怎样把两个灯泡接在照明电路中的？请完成下面虚线框内的电路连接。 （2）（3分）请说出小刚或小红实验结论成立的条件，并说明理由。 ” 此题第一问要求学生在正确理解串、并联电路特征（电流、功率分配特点）的基础上，从电路连接的角度，考查学生连接照明电路的操作能力，第二问要求学生说明“小刚或小红实验结论成立的条件”，命题融基础知识、基本规律、实验操作能力的要求于一体，立意和呈现方式新颖。从学生答题反映出的问题可知，本题切中了初中“家庭电路”教学弱化的问题。 如40题：“（6分）银川市鸣翠湖是国家级湿地公园，具有涵养水源、调节气候等多种功效。 （1）（2分）湿地含水丰沛，随着湿地面积的恢复增大，塞上银川愈显“江南”气候特征——昼夜温差小。请应用比热容知识，简要说明湿地对气温的调节作用。 （2）（4分）如图A是鸣翠湖某区域湿地的实际形状，怎样知道它的面积呢？测绘人员采用一种“称地图，算面积”的转换测算方法。如图B所示：①将缩小n倍的湿地图形画在一张质量、厚度均匀的硬纸板上；②剪下画在硬纸板上的“地图”，用天平称出它的品质；③在相同硬纸板上再剪一个形状规 则、面积为的样品，称出其质量；④根据上述已知量、测得量算出湿地的实际面积。请用已知量、测得量，推导出湿地实际面积的表达式（要有必要的文字说明和公式推导）。” 此题是一道考查有关密度知识的问题，通过测出的样品质量算出湿地实际面积，素材来源于生活，情境真实，贴近学生实际，题意设