课堂观察+作业分析评价样式简介.docVIP

“课堂观察”+“作业分析”评价样式简介 1.本评价样式主要由“课堂观察”+“作业分析”两部分组成，侧重关注《中小学生艺术素质测评指标体系》中的参与度、学习任务完成、基础知识、基本技能等学习指标的评定。 2.“课堂观察”：通过教师、个人、他人三方面的课堂观察、问卷调查和访谈，了解学生的学习参与度、基础知识的掌握及部分技能的掌握情况。 3.“作业分析”：通过作业分析、创作感言、作业评定、教师评语等办法，了解学习任务完成、基础知识、基本技能的综合运用等情况。 4.本评价样式的评价工具有：问卷调查表、作业分析表等。 5.每学期开展2次以上本评价样式，作为《中小学生艺术素质测评指标体系》的信息采样，尝试突破“出勤率、基础知识、基本技能”评价难点。结合出勤、兴趣小组、现场测评等评价渠道，完成每学期学生艺术素养测评工作。 观察点1：评价样式的合理性 第一小组——金井片（金井、深沪、龙湖、英林、十实小） 第三小组——青阳片1（青阳、西园、梅岭、陈埭、实小、二实小、五实小、海滨） 观察 项目项目说明优良合格不合格改建建议客观性客观评价学生的学习过程，如实反映学生基础知识和基本技能的掌握及运用等情况。操作性评价规则清晰评价指向。评价工具是否方便于教师和学生的评价操作。多元性个人、他人、教师等多元评价主体参与评价全过程。指向性评价项目明确指向学生的学习参与度、基础知识和基本技能掌握情况。把这些评价结果如实反映在《测评指标》中。导向性 评价结果及时反馈，提供专业的分析和解读，说明教师教学方法和学生学习方法存在问题和改进办法。“课堂观察”+“作业分析”评价样式简介 1.本评价样式主要由“课堂观察”+“作业分析”两部分组成，侧重关注《中小学生艺术素质测评指标体系》中的参与度、学习任务完成、基础知识、基本技能等学习指标的评定。 2.“课堂观察”：通过教师、个人、他人三方面的课堂观察、问卷调查和访谈，了解学生的学习参与度、基础知识的掌握及部分技能的掌握情况。 3.“作业分析”：通过作业分析、创作感言、作业评定、教师评语等办法，了解学习任务完成、基础知识、基本技能的综合运用等情况。 4.本评价样式的评价工具有：问卷调查表、作业分析表等。 5.每学期开展2次以上本评价样式，作为《中小学生艺术素质测评指标体系》的信息采样，尝试突破“出勤率、基础知识、基本技能”评价难点。结合出勤、兴趣小组、现场测评等评价渠道，完成每学期学生艺术素养测评工作。 观察点2：“课堂观察”的有效性 第三小组——安海片（安海、灵源、东石、内坑、永和、安海中心、六实小、华泰实验） 序号核查项目是否改进建议1问卷调查方式是否便于师生操作？2问卷调查方式是否客观反映学生的学习及课堂表现？3“基础知识”的分值及项目设置是否合理？4“基础知识”的题目是否基本涵盖本课学习内容？5“课堂参与度”调查项目是否需要调整？6“课堂参与度”的等级评定方式是否合理？“课堂观察”+“作业分析”评价样式简介 1.本评价样式主要由“课堂观察”+“作业分析”两部分组成，侧重关注《中小学生艺术素质测评指标体系》中的参与度、学习任务完成、基础知识、基本技能等学习指标的评定。 2.“课堂观察”：通过教师、个人、他人三方面的课堂观察、问卷调查和访谈，了解学生的学习参与度、基础知识的掌握及部分技能的掌握情况。 3.“作业分析”：通过作业分析、创作感言、作业评定、教师评语等办法，了解学习任务完成、基础知识、基本技能的综合运用等情况。 4.本评价样式的评价工具有：问卷调查表、作业分析表等。 5.每学期开展2次以上本评价样式，作为《中小学生艺术素质测评指标体系》的信息采样，尝试突破“出勤率、基础知识、基本技能”评价难点。结合出勤、兴趣小组、现场测评等评价渠道，完成每学期学生艺术素养测评工作。 观察点3：“作业分析”的有效性 第四小组——青阳片2（罗山、新塘、池店、磁灶、特教、紫帽、三实小、四实小） 序号核查项目是否改进建议1“作业分析”方式是否便于师生操作？2“作业分析”方式是否客观反映学生的学习成果？3“学习任务的完成”的设置是否能客观评定学生任务完成情况？4“基本技能的掌握”项目设置是否需要调整？5“基本技能的运用”项目设置是否需要调整？6“创作感言”是否可以补充反映基本技能方面的评定？