九单元《勤于观察的达尔文》.doc-新兴小学电子备课教案.docVIP

新兴小学电子备课教案 科目：语文 第9单元快乐读书屋时间：201年月日（按教学进度表填）课 题勤于观察的达尔文编写邱喆教学目标：1、???????? 学会本课9个生字，掌握由生字组成的词。 2、???????? 理解课文内容，能回答课后问题。 3、???????? 通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力教学重点：理解课文内容，能回答课后问题。 教学难点：学会本课9个生字，掌握由生字组成的词。 教学准备：课件教学过程一、新课导入 同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。 二、初读课文 　　1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。 2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。 3.电脑出示词语，让学生读一读： 　　地上 从来 喜欢 外衣 科学家 它们 树干 一直 动物 站住 好像 4.指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。 三、理解课文内容 （一）学习第一、二自然段 l.自己出声读一读第1、2段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？ 2.出示投影，达尔文（ ）小动物。 学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢 教师板书：喜欢 3.课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。 电脑出示： 天上的鸟 地上的虫 水里的鱼 他都喜欢。 电脑出示，让学生读一读： 他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。 这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。 不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。 从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。 观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。 　　板书：不捉弄观察 从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。 读句子，比较这两个句子有什么不同。 电脑出示： 1.达尔文不捉弄小动物。 2.达尔文从来不捉弄小动物。 先请学生把两个句子读一读，再说说有什么不同？ 电脑出示： 1.达尔文爱到野外去玩。 2.达尔文小时候爱到野外去玩。 先读读，再说说有什么不同？ 　　（看出达尔文从小对小动物有兴趣。） 自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。 电脑出示填空，请学生说一说。 ①（ ）多年前，（ ）有一位（ ）叫（ ）。 　　学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案： 　　（一百多年前）（英国）（科学家）（达尔文） ②达尔文（ ）爱到（ ）去玩，（ ），（ ）（ ）他都（ ）。他（ ）小动物，而是（ ）它们怎样生活。 学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案： （小时候）（野外）（天上的鸟）（地上的虫）（水里的鱼）（喜欢）（从来不捉弄）（观察） （二）学习3－6自然段： 1.那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，到底怎样喜欢呢？读一读3－－6自然段，看从哪儿看出达尔文喜欢小动物。 2.达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了。）板书：小鸟； 3.让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？ （因为他喜欢，他就不觉得累。） 4.他正在观察小鸟时发生了什么事？ 修改意见 （用红色字填写） 初读课文时，先由学生自己选择习惯的方式自读，包括“阅读提示”在内。 　　初读之后，教师可以激趣。例如：大家初读课文之后，已经了解了课文内容。现在，老师要问一个非常重要的问题，大家猜猜是什么。 　　这时，学生可以自由猜想，发言。 　　如果猜中，教师要表扬，及时肯定；如果猜不中，教师可以说：老师想问的问题是，谁愿意再正确、流利、有感情地朗读这篇课文? 　　这样，学生容易被教师意料之中、情理之中的问题激起兴趣，进入朗读境界。 板书设计 勤于观察的达尔文 喜欢 不捉弄 观察 教学反思指导学生想象：过去许多年以后，达尔文成了英国著名的科学家。一个偶然的机会，他遇见了小时说他“把时间都浪费在没有用的玩意儿上”的那个同学。你知道他们会怎么说、怎么做吗?请把故事接着往下编，看谁编得最精彩。 　　此时，教师的任务是提供情境，而不要去限制学生怎样展示，学生想说则说，想写则写，想演则演，提倡用个性化的方式表达。 　　这样，在课尾掀起一个小高潮，让学生在读与说、读与演、读与写的结合和在情与理的交融中，深化对课文的理解，升华情感。  新兴小学??一 年级????语文 预习提纲 授课人：???邱喆 授课时间：? 课题：勤于观察的达尔文??? 课型 ：（综合课√、自学课、展示课、反馈课 ） 课时