2016届__第1讲_酶和ATP课件.pptVIP

第1讲　酶和ATP; [高考回放] 1．(2015·高考全国卷Ⅱ，T1,6分)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：下列分析正确的是(　　) ;2．(2013·高考全国卷Ⅱ，T6,6分)关于酶的叙述，错误的是(　　) A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度 D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物;3. （2011全国新课标卷）甲、乙两种酶用同一蛋白酶处理，酶活性与处理时间关系如右图所示，下列分析错误的是：（　　） A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解????????????? B.甲酶不可能是具有催化功能的RNA C.乙酶的化学本质为蛋白质??????????????? D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变;28．(2007全国新课标卷)将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示。然后在每支试管中加入少许等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）;（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是 ；砖红色较深的试管是 ，颜色较深的原因是 ；不变色的试管是 ，不变色的原因是 。 （2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液， 观察三支试管，发现液体的颜色都是蓝色，产生该颜色的原因是 。 ; （3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？（只要求写出设计思路）;（1）A和C（2分） C（2分） 淀粉酶在40℃时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原糖多（4分） E（2分） 酶失活（2分） （2）剩余的淀粉遇碘变蓝（2分） （3）在20℃和100℃之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致，以反应液和上述试剂（或答碘液或答班氏试剂或答斐林试剂）发生颜色反应的程度为指标确定最适温度。（8分）;氨基酸、核糖核苷酸;生物催化剂; 图示酶、激素、蛋白质、抗体、载体之关系;①由图可知，酶的作用原理是降低反应的活化能。 ②若将酶变为无机催化剂，则b在纵轴上向__________移动。用加热的方法不能降低活化能，但会提供活化能。 ;。 (2)酶的特性 ;。 (3)影响酶促反应速率的因素 ;3．细胞内产生与消耗ATP的“六个结构”;转化场所;4.ATP与能量流动 (1)__________是生物体进行各项生命活动的根本能量来源，而ATP中的化学能是生命活动的__________来源。 (2)光能进入生物群落后，以化学能的形式储存于有机物中，以____________为载体通过食物链而流动。 (3)能量在生物群落中具有____________________的特点。 ;命题点1　以曲线、实验为载体考查酶的作用和特性;C;[易错展台] (1)观察下面酶的模型 ;,(2)下列曲线不正确的是__________，图②中该酶的最适温度是__________。;[思维延展] (1)同一个体，不同细胞，酶的______________会不同，对于同一个细胞而言，在不同的时期或生理状态下，细胞中酶的_________________也会发生改变。 (2)下面通过高尔基体形成膜泡运输的酶有____________。 ①呼吸酶　②唾液淀粉酶　③溶酶体内的水解酶,④DNA聚合酶　⑤解旋酶 (3)下面与酶一样具有特异性的物质有__________。 ①激素　②抗体　③tRNA　④神经递质　⑤淋巴因子;;;命题点2　结合曲线、图表和新情景材料考查与酶相关的实验设计;28．(2007全国新课标卷)将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示。然后在每支试管中加入少许等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验（提取液中还原性物质忽略不计）;（1）若向A、C、E三支试管中分别加入适量的班氏试剂或斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是 ；砖红色较深的试管是 ，颜色较深的原因是 ；不变色的试管是 ，不变色的原因是 。 （2）若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液， 观察三支试管，发现液体的颜色都是蓝色，产生该颜色的原因是 。 （3）以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使