电路基础说课稿幻灯片.pptVIP

《电路基础》;一、课程性质与作用; 《电路基础》是研究电路及其规律的一门学科，是电类各专业的重要技术基础课程。《电路基础》课程不仅是电类各专业学习后继课程的基础，也直接为解决电工电子工程中的实际问题服务，具有基础科学和技术科学的二重性，这种二重性决定了本课程在电类各专业学生知识结构中的重要地位, 对人才培养起着十分重要的作用。; 许多重要的电路理论知识都是在《电路基础》课程中逐步建立的，课程中的基本定理、定律在应用中的地位十分重要，正确掌握并灵活应用它们，能大大提高学生分析问题和解决问题的能力。根据课程本身基础科学和技术科学的二重性，课程设置上既要考虑到为后续专业课程奠定基础，又要兼顾到学生应用能力的培养，教学内容应强调理论与实践一体化。;以应用为目标：避开高深理论推导，注重器件外部 应用，立足于工程实际。;1.正确处理经典理论与现代应用技术的关系; 结合实际提出概念，介绍内涵，引出外延；在教学内容的讲授方式上，采用现代教育技术和手段，把真实的工程实际情境融入到教学课件中，创建模拟工程景况，以激发学生的学习兴趣；及时地向学生介绍有关电路与系统方面最新成果与动态，通过课堂授课、课程教材和教学课件，体现以教师为主导、学生为主体、教学互动性强的新型教学模式。 ; 根据学校的现有资源，加强实践教学环节，开设相当数量的实验项目，实行“学习型实验课”教学改革，把经典的定律和定理融合到实验教学中，以解决教学内容多课时不够用的矛盾；组织一周电工技能训练，为学生获取中级维修电工职业技能资格证的奠定基础；考虑到知识能力的应用及设备的局限性，设置电路仿真训练项目，把电路理论和计算机辅助设计结合在一起，以增强学生创新能力的培养。 ; 采用教育理论中的建构主义和个性学习理论，调动学生学习的自主性。我校开设有创新实验室，创新实验室不仅在时间上对学生开放，而且在内容上也由学生自由选择，充分调动学生的学习积极性，激发学生的积极思考和鼓励学生的创新思维，调动和释放他们的潜能。 ; 围绕“应用型”人才培养目标，设计任务驱动教学法的“工学结合”教学模式：在教学中始终贯穿“围绕实际工程案例实施教学”和动手“操作”，遵循实践－理论－再实践的认知过程。将更多的教学内容设计为理论与实践一体化教学模式，注重理论和实践融为一体，贯彻理论服务于实践和指导实践的原则，坚持理论为辅实践为主的原则。切实加强学生实践动手能力的培养。 ;1.学习型实验课; 教学手段实现现代化也是教学改革的重要内容。学校为此给予较大投入，全校所有的教室都安装了多媒体教学设施，建立了电工仿真实验室等。; 在教学方面，本课程完成了多媒体教学课件的设计 和制作，任课教师已全部能够采用多媒体设备进行教 学，并充分利用学院的各种教学资源，不断地提高教 学效率与教学效果。 ;四、课程教学基本条件; 按照“应用性人才”培养目标，对各教学模块内容进行了重组： 1.正确处理经典理论与现代应用技 术的关系； 2.体现理论与实践一体化 3.处理好前后课程的关系 4.构建学生终身学习所需的基础知 识系统;四、课程教学基本条件;四、课程教学基本条件;四、课程教学基本条件;四、课程教学基本条件;《电路基础》课程教学大纲 《电路基础》部分电子教??? 《电路基础》全课程多媒体教学课件 《电路基础》学习指导与习题解析 《电路基础》试题库 《电路基础》试题库解析 《电路基础》电子教材 《电路基础》课程负责人简介 《电路基础》课程的特色等 ;六、课程建设规划;六、课程建设规划;谢谢大家！