源远流长的中华文化教案.docVIP

金昌市一中导学案 编号：011 励志语言：迎着朝阳，想想你今天要做什么；踏着夕阳，想想你今天收获了什么。 课题： 时数（第 周第 课时） 班级：高二 学习目标（一）知识目标：识记中华文化源远流长的重要标志，中华文化的包容性；理解中华文化的古代辉煌历程。 （二）能力目标：培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。 （三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心。 合 作 互 动学生活动教学设计学习重点中华文化源远流长的特点及原因 互动与展示【多媒体展示】四组文明发祥地的图片 【问题探究】：根据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈感想。 【多媒体展示】汉字演变过程的资料。　　 【探究问题】汉字演变过程揭示了中华文化的什么特征，汉字有什么作用和意义？　 【多媒体展示】在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列。但是，随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大大冲，中华文化也经历衰微的过程。 【探究问题】：（1）忆一忆，17、18世纪的世界发生哪些变化? （2）查一查，近代中华文化的衰微有哪些表现? （3） 想一想，近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么关系? 探究一以问题探究的形式启发学生自己归纳观点，得出结论，并从中感受中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力。 探究二让学生从汉字字体演变过程中感受中华民族的伟大创造力，体验中华文化的源远流长的特点，从而突出重点。 探究三有承前启后的作用，因为前面都是讲古代中华文化辉煌历程，后面是讲近代中华文化的衰微。通过对近代中华文化走向衰微历史过程的回顾与反思，增强学生为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史责任感。　学习难点中华文化源远流长的特点及原因自 主 研 讨学生活动教学设计 目标与导入（一）情景导入、展示目标。 中华文明是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的古老文明。纵观文化的传承与创新过程，中华文化具有源远流长、博大精深之特点，在整个中华文明史中发挥了重大作用。我们本课来探究神奇的中华文化。 教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。 【播放视频】2008年北京奥运会开幕式——-活字印刷表演，并配以文字解说，提出设问：北京2008年奥运会不仅仅是一次世界的体育盛会，而且也是向世界展示我们中华文化的盛会。那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。　通过情景导入课题，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使迅速学生进入学习状态。 自学与诊断1.预习内容 （1） 是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和 ，标志着人类 ，是 的重要标志。 （2） ，是中华文化一脉相传的重要见证。 （3）弘扬中华文化，我们要全面认识祖国传统文化， ，既保持 ，又体现 。 2.预习自测（判断并简要说明理由） （1）伴随秦的同意，中华文化思想的雏形形成了。 （2）汉字的发明标志着人类进入文明时代。 （3）汉字是中华文明的重要标志。学生依据预习案通读教材，进行知识梳理，对教材的事例进行自主分析和把握，教师检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。精讲与点拨正确理解中华文化特有的包容性中华文化源远流长得益于它所特有的包容性，即求同存异和兼收并蓄。在文化发展的过程中，这种融合力使得中华民族在汉民族文化的基础上善于吸收不同地域的文化，形成丰富多彩的中华文化，因此，正确理解中华文化特有的包容性，显得尤为重要 所谓“求同存异”就是能与其他民族的文化和谐相处；。比如如家文化石中国土生土长的文化，历史上中国对所有的外来宗教都一视同仁，佛教、伊斯兰教、基督教等都可以在中国的土地上自由传播。佛教之所以能够彻底的中国化，显然是离不开儒家文化的宽宏和包容。 所谓“兼收并蓄”就是能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。 即在与外来文化交汇接触时，既包含兼容，又是种保留自身的体系和特点。这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同、对外域文化的理解。如张骞出使西域、玄奘万里取经、鉴真六渡扶桑、郑和七下西洋，这些中外文化交流的壮举正是中华民族宽厚兼容精神的生动体现。 通过教师精讲点拨，学生在探究的基础上进一步理解重活文化的包容性，把握好求同存异和签收并蓄的关系，正确的认识其在现实生活中