生物对环境影响教案3.docVIP

课题生物对环境的影响（第一课时）教材分析本节教材先安排了“屎壳郎出国”的案例分析，引导学生了解生物对环境的影响，并激发学生探究生物对环境影响的愿望。接着教材设计了“探究不同植被对空气湿度的影响”的实验，让学生通过合作探究，精确测量，获得数据，从中找出不同植被影响环境的规律，得出生物确实对环境有影响的结论。本节内容分为两课时，本节课为第一课时。学情分析由于初一的学生能力上有限，所以教师应指导学生在实验中尽可能收集较精确的数据，并鼓励学生自主地对数据进行简单的比较、因果推理、归纳出科学规律，尝试对结果进行较准确的描述和解释。教学目标情意目标认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。能力目标学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。认知目标描述生物对环境的影响。重点描述生物对环境的影响。难点尝试收集和处理数据的科学探究方法。教法导学法学法自主探究 一、分析生物对环境的影响 二、探究不同植被对空气湿度的影响教学过程教师活动学生活动出示图片资料，让学生进行讨论分析。 提出探究任务，引导学生讨论有关习题，使学生明确探究要点。 培训学生使用干湿温度计。观察阅读图片资料，分析讨论： （1）牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？ （2）澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。 （3）根据上述事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。 思考： 1、空气湿度是怎么表示的？如何用干湿计测量空气的相对湿度？如何精确地读出有关的数据？ 2、应该选择怎样的时间、地点进行测量？ 3、如何统计数据？如何根据数据说明植物对空气湿度是否存在影响？在整个测试中，哪些数据是对照组？ 4、如何根据实际情况，另外选择3个地点进???测量？必须注意的是，裸地作教学过程教学过程学习过程 让学生课间进行测量，统计分析，得出初步结论。为对照组，必须进行测量。 课间进行测量，统计分析，得出初步结论。教后感本节教材先安排了“屎壳郎出国”的案例分析，让学生通过分析了解生物对环境的影响，这种导课形式，不但可以培养学生的自主探究能力，而且也可以激发学生的探究兴趣。接着又安排了一个探究实验“探究不同植被对空气湿度的影响”，让学生通过合作探究，精确测量，获得数据，从中找出不同植被影响环境的规律，得出生物确实对环境有影响的结论，培养学生的动手能力和科学态度、科学精神。