细菌真菌在自界的作用教案.docVIP

学科：生物 年级：八年级上 学期教时总编号：16 课 题细菌和真菌在自然界中的作用使用人时间2011-11-28课 时第 1课时（总 1课时）课 型新授主备人解朝勇教 学 目 标知识目标： 1、探究细菌和真菌在自然界的分解作用。 2、探究细菌和真菌在自然界中的第三个作用，与动植物共生。 能力目标： 1、通过对本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力。 2、通过观察，培养学生良好的观察、分析、思考能力。 3、通过讨论、做实验培养学生动手能力及共同协作能力，及对所学知识的拓展、延伸、应用能力。 情感目标： 细菌和真菌在自然界中作为分解者参与物质循环。重点 难点 探究细菌和真菌与动植物共生。 教法 学法 资料分析法、讨论法 自主探究 合作交流教学 准备蒸馏水、树叶 腐烂的梨和完好的梨和苹果各一只板 书 设 计 第五章细菌和真菌在生物圈中的作用 细菌和真菌在自然界中的作用 作为分解者参与物质循环 枯草杆菌使梨或苹果腐烂 真菌和细菌在物质循环中的作用：对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 引起动植物和人患病 细菌可引起动植物和人患病 三、与动植物共生 教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时 导入 新课 细菌和真菌在自然界中的作用 前一章，我们学习了细菌和真菌，那么从形态上讲，细菌和真菌的最大区别是，我们学习过的细菌按形态分，可分为，学过的真菌有接述酵母菌、青霉、曲霉，还有蘑菇等食用菌。这节课，让我们来共同关注细菌和真菌在自然界中的作用。 听讲思考 细菌没有细胞核，只有核区，而真菌具有成形的细胞核，具有细胞完整的结构 球菌、杆菌和螺旋菌 听讲思考  2’  自主 探究 合作 学习 成果 展示 深化 质疑 一、作为分解者参与物质循环 1、枯草杆菌使梨或苹果腐烂 2、真菌和细菌在物质循环中的作用：对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 首先请问同学们一个问题，在日常生活中，你见过细菌和真菌吗？日常生活中，我们到底和细菌、真菌接触吗？好，先请同学们观看老师准备的多媒体课件。 注意观察课件里所涉及到的细菌和真菌的生活现象。随即播放多媒体课件。 请同学们仔细回忆，刚才多媒体课件里有哪些细菌、真菌的生活现象？看来同学们，收集的信息能力很强。 同学们举的例子都很好，食物的腐败现象在日常生活中常见到，自然界里的物质循环更是须臾不会停止。这其中，细菌和真菌在生态系统中充当了分解者的角色。同学们说的都非常的好，希望继续努力。通过讨论，课下收集资料，日常生活经验等，可能有以下几种答案。 手中腐败的梨里有 在放久的馒头上见过。 没见过 自主学习课本内容思考 小组讨论 展示本组成果 12’  教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时 自主 探究 合作 学习 成果 展示 深化 质疑二、引起动植物和人患病 1、细菌可引起动植物和人患病 2、真菌可引起动植物和人患病请同学们观察手中腐败的梨和苹果，将其和完好的梨相比较。联想一下，除了梨和苹果，日常生活中，你还见到那些什么东西会腐败变质？试举例。 打出图《真菌、细菌在物质循环中的作用》P66请同学们试解解图。接下来让我们来做一个实验，来证明细菌对植物遗体有分解作用。实验名称：证明细菌对植物遗体的分解作用 实验目的：探究细菌对植物遗体有分解作用 先观察腐败的梨和完好的梨，加深对腐败的认识，在展开联想做答。 指图并解释。 经回忆抢答细菌和真菌可以引起动植物患病。 积极收集信息，联想日常生活中感性认识，甚至可以展示自己的体癣。总之，认识到，细菌和真菌中的一些种类营寄生生活，它们从活动的动植物体内吸收营养物质，导致动植物和人患病。  13自主 探究 合作 学习 成果 展示 深化 质疑  与动植物共生 看课本，观察地衣的生活环境和形态，然后请你描述一下什么叫“共生”？请你再举一例： ?看课本，观察豆科植物的根瘤，小组讨论根瘤与豆科植物的关系：人们常常在含氮量低的田里种大豆，这是因为在大豆的根瘤中有能够　　　　　的根瘤菌与大豆共生，　　　　　将空气中的氮转化为大豆能　　　　　的含氮物质，而大豆为　　　　　提供有机物。 动物的胃???也有细菌和真菌？ 人肠胃中的细菌列举菌类与动物共生的例子：地衣是由　　　　　和　　　　　两种生物在一起共生形成的，　　　　　通过光合作用为真菌提供有机物，　　　　　可以供给藻类　　　　　和　 　　　。当两者分开时，它们??????????? 13知识梳理构建网络细菌和真菌在自然界中的作用 引导学生对本节知识进行总结，构建知识体系。小组内进