名师工作室建设.pptVIP

名教师工作室的建设;常州市名教师工作室建设的背景; 首批25个名师工作室涵盖了学前、小学、初中、高中、职教、管理等各个领域，“运行周期”为三年，每个工作室的“在编”成员一般为10人，但编外成员最多的达20多名，他们有的来自农村薄弱学校，有的来自中心城区的热点学校；有的具有多年的工作经验，有的是初出茅庐。他们的目的：边教边研，提升自己，服务学生。; 2006年1月，正式组建25个名教师工作室并挂牌运行。 　　2007年11月，以“网上展示、专题汇报、教学观摩”等形式分批分段展示工作室运行一年多以来的成果。领衔名师的专题汇报和工作室成员的观摩课吸引了全市数千教师的参与。 　　2007年12月，发布了《常州市中小学名教师工作室管理试行办法》，进一步明确工作室的职责、运行、管理、考核等事项。 　　2008年1月，评选了十个“我最喜爱的网上名教师工作室”。网上展示和评选期间，点击率达到11万多人次。 　　2008年5月，发布《关于开展常州市中小学名教师工作室领衔人换届评选工作的通知》，启动第二批工作室领先人评选工作。 　　2008年11月，通过一个月的选拔，新增了25名工作室领衔名师。 　　2008年12月，开展了为期一个月的三年成果展示活动，各工作室以课例研讨、主题沙龙、故事讲述、著作展览、专题片展示、网上展示等形式推出了39节观摩课、24场专题讲座或汇报。 　　2009年2月，第二批共42个工作室正式挂牌运行。 2012年11月，第三批共56个工作室正式挂牌运行。;　　1.德才兼备。以能力与业绩为导向，注重选拔师德高尚、富有理想、充满教育激情和具有教育创新精神的高水平教师。 　　2.分类评价。具有常州市中小学特级教师后备人才及以上称号的申报者、首批和第二批名师工作室领衔人重新申报者，着重评价工作室工作成效和其研制的名教师工作室方案；其余的申报者，着重评价两方面内容：一是近五年来在教育教学和教科研方面取得的在全市有较大影响的成绩，二是名教师工作室方案。 　　3.注重实效。着重评价申报者制订的名教师工作室方案在课题（项目）研究、青年教师培养等方面的可行性和实效性。 　　4.适当倾斜。重点考虑主要学段、学科，兼顾其他学段、学科和专业；增加一批德育名教师工作室，研究方向可以围绕德育管理、班集体建设、共青团建设、少先队建设、公民教育、生命教育、心理健康教育、科技教育等。 　　5.专家引领。原则上教授级中学高级教师和省特级教师都需申报领衔人。;　　名教师工作室经费由启动经费和奖励经费两部分组成。启动经费暂定每年1.5万元，奖励经费由市教育局视项目价值、投入的物力、人力及产生的影响等情况，经考核评比酌情拨付。领衔人工作补贴为每月1000元，由市教育局核发。工作室所有经费均划入领衔人所在单位，专款专用，由所在单位根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。; 南京　　2005年，建立以特级教师为主的南京市名师网，利用网络平台共享优质教学资源；2006年，部分辖区成立名特优教师工作室。 　　苏州　　2008年9月，成立首批4个名师工作室。 　　无锡　　2006年9月，滨湖区率先成立3个小学语数外名师工作室；2008年12月，南长区成立首批5特级教师工作室。 　　镇江　　2007年底来常州学习，2008年4月出台文件，准备组建名师工作室。 　　扬州　　2006年底来常州学习，2007年4月，成立中小学名师工作室总室和中学语数外工作室。 　　泰州　　2008年10月来常州学习，2008年11月出台文件，自2009年起准备逐步组建名师工作室。 　　连云港 2006年8月成立“连云港市特级教师工作室”。;工作室成立于二零零九年元月;共同研究的平台 促进成长的阶梯 提供服务的中心 1.共同研究:研究是工作室的第一要务和本质属性，领衔人在自身开展研究的同时，带动工作室成员主动研究，以研究项目凝聚群体智慧，使整个工作室形成共同研究的氛围，彰显研究的价值。 2.促进成长:积极吸纳中青年专业教师，加大对中青年专业教师的培养力度，努力促使其业务水平向更高层次发展，建立名教师与中青年教师合作互动的培养机制，真正促进中青年教师的成长。 3.提供服务:在全体工作室成员的共同努力下，通过项目示范、技术咨询等服务方式，确立本工作室在区域内的影响力，并不断依托学校，联系行业,服务学生，服务社会，形成特色。;常州市中小学名教师工作室领衔人申报表;;;一、广招贤才，确立名师团队;一、广招贤才，确立名师团队;精读教育教学理论著作;二、学习理论，提升名师修养;工作室成员徐波企业挂职;工作室成员在富都商贸-香格里拉酒店学习先进的厨房管理经验;工 作 室 交 流 活 动;南京旅游职业技术学院周妙林教授为工作室成员开展专题讲座;工作