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网络辩论所带来的思考 重庆市北碚区教师进修学院 向丽 内容摘要 近年来，随着科技的发展，教育行业也在与时俱进的改进，各种信息手段越来越充分地被运用到教学和实践活动之中，各种数字化校园的建设充分整合了各类资源，使得课堂、宿舍、办公室、图书馆、老师、家长形成了互联互通。同时，随着网络的便捷，远程授课、远程培训也应运而生。一些科技、教育较为发达的地区，构建了一种新的教学活动平台—网络辩论，该平台将计算机网络教室、远程教育资源、Internet网络资源与学科特点、传统教育模式有机的融合起来，构建了一种基于计算机网络的辩论式综合教学活动。 关键字：网络辩论 概述 网络辩论注重学生的全面发展，注重促进学生主动学习，注重培养学生的创新能力，注重发展学生的个性特长，注重提高学生的信息素养，注重计算机网络与课堂教学的有效整合，是体现和实现科学教学观精神的一种有效手段和途径。在重庆地区，网络辩论尚属于新兴事物，我一直没有亲身体验过。前段时间，我区学校参加了第九届香港校际网上实时埠际辩论比赛，该比赛是由香港联校资讯科技学会、北京市教育网络信息中心远程教育部、中国福利会少年宫几家机构主办的，香港教育局资讯科技教育组和香港辩论学会等三十多家机构支持与协办的，在香港和内地堪称规模最大，级别最高，影响最为广泛的辩论赛事，为香港地区与内地的中小学搭建了一个展示学校风采、学生相互沟通交流的平台。我很有幸地参与到整个活动中，对这种综合教学活动产生了深深的思考。 网络辩论的优点 使学生开拓视野，提升个人能力 学生一般通过书本、课外书籍、电视、网络等方式了解祖国各地的风土人情，很少能过亲身体验，现在通过网络的方式，不同的文化、不同的民族可以面对面地在一起相互交流，彼此了解。 其中一场辩论赛是蔡家场小学对香港大浦旧墟公立学校。香港是亚洲繁华的大都市，地区及国际金融中心之一，资讯很发达，每天接受的信息量很大，而且经济条件比较好。蔡家场小学属于内地农村学校，学生家里条件比较差，在他们的生活里，放学后大部分时间还得帮家里干活，很少能够接触到外面的世界，这次活动就给了他们一个很好的窗口，能够足不出户就能体验到地球学校里的不同文化，从而吸收更多资讯，开阔了视野，增加生活经验。当蔡家场小学的学生坐在摄像机面前与香港的孩子打招呼的时候，他们显得那么兴奋，不用走出北碚，却可以和遥远的香港朋友进行交流比试，感受到他们的文化及能力水平。好奇、喜悦、期待……我想着都是传统的教室环境所不能提供的。在辩论过程中，双方的选手都认真地听对方辩手的陈述，抓住问题予以反驳，这让学生在开拓视野之余还锻炼了逻辑思维能力和个人表达能力。 不同地区的文化相互碰撞产生新的火花 自香港回归之后，香港的教育形式有一定程度的改变，但还是与内地有很大不同。香港小学分为上午校（A．M．School）、下午校（P．M． School）、全天校（Whole-day School）和混合校（有上午或下午到校的年级，也有全天上课的年级）。学校一般开设中文、数学、英语、常识（General Knowledge）、艺术（Art ＆ Craft）、音乐、体育和电脑等课程。香港的课堂教学一般是小班教学，一个班二三十个学生，注重学生的切身体验，育人着眼于过程、熏陶、感染，教学氛围比较自由。内地现在一直提倡素质教育，注重学生的个性发展，在这点上教育的目标是一样的。这次的网上实时埠际辩论比赛活动就是通过远程资讯的平台搭建了一个突破地域空间的限制，拉近大家的距离，通过学生的辩论，既训练了学生的逻辑思维能力，启发智慧，也让北碚区本土文化与香港地区的文化相互碰撞，相互借鉴学习。 极大的节约了教育教学成本 在当前市场经济迅猛发展的新形势下，无论从事任何产业，成本管理都是任何经济实体不可回避的现实问题。如在网络不发达的以前，两地学校要进行一次辩论赛，需要花费大量的资金、时间，将两地的学生聚在一起，然后再进行辩论赛。但是现代远程教育的兴起免去了舟车劳顿之苦，极大地节约了教学成本，是成本最低的教育模式。现代远程网络教育的实质就是把教育信息化，即把一些传统教育中最优质的资源通过信息化的手段融合到计算机信息网络中来，方便地进行扩散传播，对信息资源加以充分地利用，是资源的节约。由于现代远程教育具有不受空间和时间的限制，受教育对象可以扩展到整个社会(凡是计算机信息网络通到之处都可以进行远程教育培训)。通过这种方式开展各种教学活动，极大地方便了不同区域的交流。 让“数字校园”落到了实处 为贯彻落实市委三届三次、四次、三届五次全委会精神，促进“五个重庆”建设，重庆市委教育工委、市教委决定在全市大中小学建设“平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园”。其中“数字校园”就着眼于教育信息化建设，促进城乡教育资源资源共享，推进教育现代化。 一些学校配备了好的硬件设