安徽省芜湖市2016年中考化学教学研讨会复习 支架式教学在化学复习中的应用课件.pptVIP

《支架式教学在化学 复习中的应用》;2014-15.某研究性学习小组在验证“碱使酚酞试液变红”的实验时，发现一个意外现象：将酚酞试液滴人某NaOH溶液中，溶液变成了红色，可是过一会儿红色却消失了。 【提出问题】是什么原因导致滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色？ 【猜想与假设】他们分别对这种意外现象作如下猜想： 甲同学：可能是酚酞与O2发生了反应； 乙同学：可能是NaOH溶液与空气中的CO2发生了反应； 丙同学：可能与NaOH溶液浓度大小有关； 你认为可能还与_________________________________有关（写一条即可）。;2015-15. 某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。 (1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式_______________。 (2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵循质量守恒定律。我_____（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为___________。 (3)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律， 却发现产物中还有少量黄色固体。 【提出问题】黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】①氧化镁为白色固体；②镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体；③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【做出猜想】黄色固体是Mg3N2 【实验探究】请设计实验，验证猜想;;支架式教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法。该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者。;;;实验;化学使世界变得更加绚丽多彩;人类重要的营养物质;常见有毒、有害物质;化学变化过程中的能量变化;化学能与电能;三态的转化;节约使用;物质的分类;物质的分类;混合物;O2;金属;基本反应;氧化还原反应;空气;配制;仪器 药品 (用品);药品的取用：固体、液体;反应原理;气体常见制取装置; ;气体收集装置; ;物质;2015-15.(4)该兴趣小组又做了镁条与盐溶液反应的实验，???现均能产生H2，实验现象如下：;物理 方法;化学用语;微粒的基本性质;宏观与微观的联系;原子核(+);化学用语;1. 已知反应前后分子变化的微观示意图如下所示．其化学方程式为;感谢大家聆听