农村幼儿园的现状和对策.docVIP

仿山镇农村幼儿园的现状及对策 幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一生中受教育最重要的阶段。近几年，随着物质生活水平的提高，人们对教育的投资越来越大，学前教育也越来越受重视。市场催生之下，民办幼儿园在悄然成长，特别是在广大农村，它解决了农村孩子入园难的问题，缩小了城乡幼儿在启蒙教育上的差距。但农村民办幼儿园还存在着不少问题亟待解决 一、硬件设施不齐全，不符合办园条件。 农村民办幼儿园经费以自筹为主，由于办园规模小，加之财力有限，这种“家庭式幼儿园”多半是租用民房或自家住宅用房改造，室内活动面积小，消防设备少甚至没有、玩具器材少，不符合办园标准。二、管理制度不健全，存在安全隐患。 有些幼儿园冬季提供火炉取暖，而炉子周围没有防护措施，存在较明显的安全隐患。很多幼儿园还存在饮食卫生问题以及用车安全问题。 三、幼儿教师素质普遍不高，教师队伍不稳定。　　 从整体来看，农村幼儿教师的素质普遍偏低。在农村幼儿教师中，大专以上的学历的比例很小，受到正规的师范教育的特别是受到幼师培训的老师人数不多，有相当大一批初中学历和其他人员加入进来，这些教师的幼儿教育知识、技能和能力相对不足，不能以正常的幼儿教育方式去教育孩子，不会组织幼儿开展能培养幼儿动手、动口、动脑的活动，不会引导孩子开展各种户外游戏、不会用合理的方法去处理幼儿之间的矛盾，经常用“惩罚”、“恐吓”、“批评”等方式对待孩子。造成出现这一现象原因之一是农村幼儿园生源少，收入不高，教师待遇低，无任何福利，不能吸引人才从事教育、能留下得积极性也不能激发。有的把这当成第二职业，只当每月贴补家用，分散了精力。二是农村幼儿教师和公办老师相比，没有名分、没有提高培训机会、没有前途，影响到教师队伍的稳定。 四、教养者文化层次低，隔代教育现象严重。　　 在农村，由于受传统观念影响，大多数都以长辈传授的经验带养孩子，由于缺少科学的指导，导致家庭教育存在很大的弊端：一是过于重视生理上的需求吃饱穿暖，忽视了对孩子精神上的需要，行为习惯的养成。对孩子语言、动作、行为、情感、个性品质和社会交往等方面的健康成长造成了一定得消极影响。二是出于“望子成龙、望女成风”美好愿望盲目的违背教学规律，一味的超前教育片面的强调能数多少数，认多少字，完全不懂得幼儿教育的内容和方式。近几年，为改变生活现状，外出务工人员增多。孩子一出生就交给爷爷、奶奶照顾。农村“隔代教育”现象增多，与孩子的父母相比，老人在带孩子方面有丰富的知识、浓厚的爱、高度的责任感，但又有一些消极的因素：易对孩子“言听计从”；“一切都我说了算”不知道合理的引导孩子，常用老规矩、老办法对待。　　五、幼儿教育“小学化”现象严重 随着幼儿园的体制改革的逐步深入，更多的农村幼儿园走向市场，面临着严峻的生存挑战，好的方面是能够进一步激发幼教工作者的激情，提高自身的综合素质。坏的方面是为了争取到更多的生源，不得不在很大程度上对家长的要求妥协，投其所好，违背了幼儿教育身心发展的规律。幼儿教育小学化，并不是简单的把小学的课程拿来给幼儿上，也不是单纯的模仿小学上课的模式，它具有以下特性：（1）一周上课时间和小学生一样多，多在18节以上，有的甚至达到24节，每一节课长达45分钟，户外活动时间被大量挤占。（2）强调了幼儿一定要学到什么东西，比如学写几个字，能数多少数。而不注意对幼儿能力培养、兴趣激发、品格形成。（3）只看结果不看过程，至于是怎样学到得无所谓，也不管是“痛苦学习”还是“愉快学习”还是“讨厌学习”从而导致小孩子自小就失去了对学习的兴趣。（4）过分的强调纪律常规，“站要有站相、坐药有坐相、走要有走相”致使孩子失去了创造的热情。实践已经证明这种“小学化”的教学方式，眼前家长，老师，社会都认可，但对于幼儿将来的发展起到了很大的阻碍作用。 针对上述问题，建议如下： 一、完善管理制度，加强政府管理。 各级教育主管部门应规范民办幼儿园的办学标准和办学过程，严格办学资格条件审核，让资金雄厚、资质合格、办园经验丰富、规划设计合理的主办人承办幼儿园，并统一收费标准，防止竞相压价恶性竞争，影响民办幼儿园的良性发展。 二是加强对幼儿教师培训，实施“幼儿教师稳定工程”。 教师是幼儿教育的的实施者，要使孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展，紧紧跟上时代的步伐，必须要具有正确的教育观念、创新精神和对幼儿教育的热爱、大胆的创新幼教方式、拓宽教育途径、积极探索。就目前农村教师的现状还存在很大的差距、必须要加强培训。一是以园本培训为主，提高在岗教师的教育水平和技能。根据农村教师的实际需要制定课程，选择使用的教材，定期进行培训，接收新的只是技能、更新教育观念、知识结构和教育方法。极利用当地资源，认真研究，系统思考，大胆实践，探索出一条适合农村幼儿教育的新路。二是增加城乡幼儿园交流机会，学习城区幼儿园已经成熟的