1最新北京：关心灵成长的德育总汇.ppt

问学之道与问道之旅 —以苏霍姆林斯基教育思想研习为例  朱 小 蔓北京师范大学2013.12.24 ;;;;;;;; 分析这几次传播高潮、产生的国内背景以及可能构成的长远影响，主要与以下几个主题有关： （1）变幻而持续的人道主义与“人学”； （2）多年来的中小学校素质教育实践； （3）倡导教师职业的专业化； （4）鼓励一线教师参加教育科研。; 苏氏离开这个世界43年了，全球人类和中国已经发生巨大变化，但苏氏思想中最深刻的人道主义精神和思想道德力量不但没有过时，而且愈加焕发耀眼的光芒。因为文明、道德、和谐这些人类世代汲汲以求的美好生活总是与人性素养的开端息息相关，与人性中最深沉的情感息息相关。 ;;; 苏氏前后33年在乡村学校工作，他所作的一切，都是为了培养道德高尚的人，为了孩子们心灵的成长。他反对目中无“人”的教育，反对把教学与教育割裂开来，反对不能激起学生感受体验的形式主义的活动，要求教师成为有情感素养和能力的人，以便走进学生的心灵。我们需要真正回到以人为本的立足点考察苏氏的教育（德育）思想。 ;一、情感：道德发生的基础;1. 情感何以为道德发生的基础;;;2. 苏氏把哪些情感品种看成道德发生