第二章 心理发展的基本问题和理论.pptVIP

第二章 心理发展的基本问题;;一 遗传、环境与心理发展的关系;环境对心理发展的影响 早期经验的作用 家庭影响 社会环境;讨论：遗传与环境的交互作用？;二 心理发展的基本特征 ;三 心理发展的关键期 ;劳伦兹发现 “印刻现象”;哈洛的恒河猴实验;关键期;;一 皮亚杰的认知发展理论 ;同化、顺应、平衡;心理发展的影响因素 成熟 自然经验 社会经验 平衡;认知发展的阶段;通过下棋理解记忆皮亚杰的认知发展理论 0-2岁儿童玩象棋：把棋子当轮子玩，有时还放在嘴里。 2-7岁儿童玩象棋：会摆开棋盘下棋，但是他想怎么下就怎么下。 7-11岁：基本可以按照规则进行下棋，但不能很好照顾全局和进行预测。 11以后：能针对各种不同局面考虑对策。 ;二 维果斯基的认知发展理论 ;语言与思维 最近发展区的概念 儿童有两种发展水平，一种是现有水平，另一种是经过他人帮助之后可达到的较高水平。两种水平之间的差距就是“最近发展区”。 教学与发展的关系 智力形成的“内化”学说;五 儿童认知发展理论的教育价值 ;;一、弗洛伊德的人格发展阶段理论;意识的层次;本我;人格发展阶段理论;潜伏期（6－11岁）：潜伏期实际上是儿童性的发展受到外界影响和某种精神力量压抑的结果。但是,这只意谓着儿童的性活动暂时地被潜伏起来，并不意谓着它的中断或消灭。 ;二、埃里克森的人格发展阶段理论 ;课堂练习：;三、 皮亚杰的道德发展理论 ;对偶故事法 A.妈妈不在家，一个小孩为了帮助妈妈做事，不小心打碎了一盘玻璃杯。 B.妈妈不在家，另一个孩子为了偷柜上的糖果吃，结果打碎了一只玻璃杯。 提问：（1）这两个小孩是否感到同样内疚? （2）这两个孩子哪一个更不好?为什么? ;第1阶段:前道德阶段(2-5岁） 没有规则意识 ‘行为不能说是“道德”还是“不道德”的。 第2阶段:他律道德阶段（5-10岁） 道德的看法是遵守规范，只重视行为后果（打破杯子就是坏事），而不考虑行为意向。 第3阶段:自律道德阶段（10岁以上） 不再盲目服从权威 开始认识到道德规范的相对性;四、 科尔伯格的道德发展阶段理论 ;在欧洲，一个女子由于得了一种罕见的癌症就快要死了，医生说只有一种药能救她：就是这个小镇一位药剂师刚刚发明的一种由镭制成的药。这种药非常贵，而且药剂师标价是其真实价值的10倍还多，一粒就要4000美元。这个女人的丈夫海因茨到处去借钱，也只借到2000美元。他恳求药剂师能不能便宜点卖给他．或者不够的钱以后慢慢补上。但是药剂师怎么也不同意。所以，在尝试了所有的合法手段之后，海因茨没有办法了．他决定夜闯药房为他的妻子偷药。;三水平六阶段道德发展理论; End ;选择性繁殖与白鼠走迷津错误次数间的关系 ;高尔顿运用名人家谱调查法，从英国的政治家、法官、军官、文学家、科学家和艺术家等名人中选出977人，调查他们的亲属中有多少人成名。结果发现，名人的亲属中有332人也同样出名。而对照组中是人数相等的普通人，他们的亲属中只有1个名人。;;唐氏综合症（Down’s syndrome）是最先得到证明的由常染色体的异常引起人类智力低下的例子，它主要源于第21号常染色体没有分离，使子代的第21对染色体上出现三条染色体，故又称为21—三体症。 ;唐氏综合症症状;双生子研究;研究发现，人的体征的遗传制约性比行为能力的遗传制约性要大，其中发色、眼色的遗传最为明显。 人格方面也存在着遗传效应，如美国和以色列的研究人员发现，个性中的好奇心与第11对染色体上的基因有联系，而在第17对染色体上则存在与焦虑有关的基因。 ;感知运动阶段;前运算阶段1;单维思维;皮亚杰的经典实验（三座山实验） ;皮亚杰的经典实验（守恒实验） ;具体运算阶段;形式运算阶段