2016年福建中考地理考试说明解说.docVIP

2016年福建省初中学业考试大纲 （地 理） 一、考试性质 初中地理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育地理课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。 二、命题依据 以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为指导，以《2015年福建省初中学业考试大纲（地理）》为依据，结合初中地理教学实际进行命题。 三、命题原则 1.导向性原则。坚持以学生为本，立足基础，注重能力培养，做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，推动初中学校全面实施新课程、培养学生的创新精神和实践能力。 2.基础性原则。突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学科基本??想和学习方法的考核，考查初步应用知识分析、解决问题的能力，试题难易适当，不出偏题和怪题。 3.科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，内容科学严谨，文字简洁、规范，答案准确合理。 四、考试范围 地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。 五、内容目标 （一）目标要求 1．知识考核目标与要求 知识目标具体测试要求了解 要求对所列地理基础知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道这一知识是什么，并能(或会)在有关的问题中识别它。理解对所学的地理基础知识、地理事物及现象有正确的理会，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决(如解释或说明)问题。应用 将所学的地理概念、原理运用于新情境中，进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。2．技能与能力考核目标与要求 技能与能力目标具体测试要求掌握和运用地理基本技能、方法能够阅读和运用图表获取地理信息；利用文字和绘制的图表等形式表达地理信息；初步掌握所要求的地理实验、观测、调查的基本方法。地理记忆能力对所学地理知识能再认、再现。地理空间思维能力能运用地图进行地理事物的空间定位；指出或描述地理事物的空间分布和特点；阐明不同区域差异和区际联系。地理逻辑思维能力能用判断、归纳、比较、概括、分析等方法有逻辑地解答问题。创新意识和实践能力能发现问题，运用有关的知识和方法，提出解决问题的设想。3．情感态度价值观考核目标与要求 情感态度价值观目标具体测试要求认同学生完成由“知”到“信”的转化。在测试中表现为能够表达感受、态度，并进行价值判断等。领悟具有稳定态度、一致行为和个性化的观念等。在测试中表现为能结合实例运用正确的信念、价值观分析材料，得出结论，并且能做到举一反三地加以应用。（二）考试内容 第一部分 地球与地图 （一）地球和地球仪 1．地球的形状、大小与运动 了解人类认识地球形状的过程。 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 用简单的方法演示地球自转和公转。 用地理现象说明地球的自转和公转。 2．地球仪 运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 在地球仪上确定某地点的经纬度。 （二）地图 在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。 在地形图上识别五种主要的地形类型。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 第二部分 世界地理 （一）海洋和陆地 1．海陆分布 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。 2．海陆变迁 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。 知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 （二）气候 1．天气 区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2．气温与降水的分布 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 3．主要气候类型 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 举例说明气候对生产和生活的影响。 （三）居民 1．人口与人种 运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。 举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。 2．语言和宗教 运用地图说出汉语、英语、法语、俄