【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（人教版必修5）配套课件：第一章 解三角形 1.1.2（二）.pptVIP

解析答案 6.已知△ABC的三边长分别为2,3,4，则此三角形是 三角形. 故该角为钝角，故该三角形为钝角三角形. 钝角 课堂小结 1.判断三角形形状的基本思想是：用正弦定理或余弦定理将所给条件统一为角之间的关系或边之间的关系.若统一为角之间的关系，再利用三角恒等变形化简找到角之间的关系；若统一为边之间的关系，再利用代数方法进行恒等变形、化简，找到边之间的关系. 2.解决综合问题时应考虑以下两点 1 正弦定理、余弦定理是解决三角形问题的主要工具，正确选择适合试题特点的公式极为重要，当使用一个定理无法解决问题时，要及时考虑另外一个定理. 2 三角函数中的公式在解决三角形问题时是不可或缺的，应该养成应用三角公式列式化简的习惯. 返回 第一章　§ 1.1 正弦定理和余弦定理 1.熟练掌握余弦定理及变形形式，能用余弦定理解三角形. 2.能应用余弦定理判断三角形形状. 3.能利用正弦、余弦定理解决解三角形的有关问题. 学习目标 栏目索引 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 知识梳理 自主学习 知识点一　正弦定理及其变形 2Rsin A 2Rsin B 2R 答案 2Rsin C 知识点二　余弦定理及其推论 1.a2＝ ，b2＝ ，c2＝ . 2.cos A＝ ，cos B＝ ，cos C＝ . 3.在△ABC中，c2＝a2＋b2?C为 ，c2 a2＋b2?C为钝角；c2 a2＋b2?C为 . 答案 b2＋c2－2bccos A c2＋a2－2cacos B a2＋b2－2abcos C 直角 锐角 知识点三　正弦、余弦定理解决的问题 思考　以下问题不能用余弦定理求解的是 . 1 已知两边和其中一边的对角，求另一边的对角，进而可求其他的边和角； 2 已知两角和一边，求其他角和边； 3 已知一个三角形的两条边及其夹角，求其他的边和角； 4 已知一个三角形的三条边，解三角形. 答案 2 返回 题型探究 重点突破 题型一　利用余弦定理判断三角形的形状 解析答案 反思与感悟 A.直角三角形 B.等腰三角形或直角三角形 C.等腰直角三角形 D.正三角形 解析　方法一　在△ABC中，由已知得 化简得c2＝a2＋b2. 故△ABC为直角三角形. 解析答案 反思与感悟 反思与感悟 ∴cos Bsin C＝sin A＝sin B＋C ＝sin Bcos C＋cos Bsin C， ∴sin Bcos C＝0， ∵B∈ 0，π ，sin B≠0，∴cos C＝0， 又∵C∈ 0，π ，∴C＝90°， 即△ABC为直角三角形. 答案　A 一般地，如果遇到的式子含角的余弦或是边的二次式，要考虑用余弦定理；反之，若遇到的式子含角的正弦或是边的一次式，则大多用正弦定理；若是以上特征不明显，则要考虑两个定理都有可能用. 反思与感悟 跟踪训练1　在△ABC中，B＝60°，b2＝ac，则三角形一定是 A.直角三角形 B.等边三角形 C.等腰直角三角形 D.钝角三角形 解析答案 B ∴a2＋c2－2ac＝0， 即 a－c 2＝0，∴a＝c. 又∵B＝60°，∴△ABC是等边三角形. 题型二　正弦、余弦定理的综合应用 解析答案 1 a和c的值； 由余弦定理得a2＋c2＝b2＋2accos B. 因为a c，所以a＝3，c＝2. 2 cos B－C 的值. 解析答案 反思与感悟 解　在△ABC中，B∈ 0，π ， 因为a＝b c，所以C为锐角， 1 余弦定理和正弦定理一样，都是围绕着三角形进行边角互换的.在有关三角形的题目中注意选择是应用正弦定理，还是余弦定理，必要时也可列方程 组 求解.同时，要有意识地考虑用哪个定理更合适，或是两个定理都要用，要抓住能利用某个定理的信息. 2 解题时，还应注意，当把条件转化为角之间的关系时，还应注意三角恒等变换公式的应用. 反思与感悟 解析答案 1 求角B； 解析答案 2 若b＝3，sin C＝2sin A，求a，c的值. 解　由sin C＝2 sin A及正弦定理得，c＝2a. 题型三　利用正弦、余弦定理证明边角恒等式 解析答案 反思与感悟 证明　在△ABC中，由余弦定理得a2＝b2＋c2－2bccos A， b2＝a2＋c2－2accos B， ∴a2－b2＝b2－a2－2bccos A＋2accos B， ∴2 a2－b2 ＝2accos B－2bccos A， 即a2－b2＝accos B－bccos A， 故等式成立. 反思与感悟 1 证明三角恒等式，关键是消除等号两端三角函数式的差异.形式上一般有：左?右；右?左或左?中?右三种. 2 利用正弦、余弦定理证明三角形中的恒等式的途径有两种：一是把角的关系通过正弦、余弦定理转化为边的关系；二是把边的关系转化为角的关系，