第六章 _问题解决与创造力 11.13.ppt

第六章 问题解决与创造力;第六章 问题解决与创造力;*;人类掌握知识的目的在于解决问题，人类文明史，从火的发明到宇宙飞船上天，就是一部问题解决的历史。问题解决对学生的学习有着重要的作用，加涅认为“教育课程的重要的最终目标就是教学生解决问题—数学和物理问题、健康问题、社会问题以及个人适应性问题”。创造性思维作为一种高级的问题解决活动，也越来越受到人们的重视。;*;第一节 问题解决;*;（二）问题的分类;1、问题解决的含义 问题解决是指由一定的问题情境引起，经过一系列具有目标引向性的认知操作，使问题得以解决的心理过程。 例如，河内塔问题（tower of Hanoi problem）;*;*;二．问题解决的心理过程分析 ;*;*;*;*;三、影响问题解决的因素;*;*;*;*;一天，有个年轻人来到王老板的店里买礼物。这件礼物成本是18元，标价是21元。当时，这个年轻人掏出100元买礼物，王老板没有零钱，就向街坊换了零钱，找给年轻人79元。 但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈还了街坊100元。 　　 现在问题是：王老板在这次交易中到底损失了多少钱？;知识经验 心理表征 思维定势 功能固着 动机水平 人格特征;*;*;*;卖香蕉;*;定势实验（Luchins，1942）;功能固着： 人们把某种功能赋予某种物体的倾向 从一般性功能上认识某事物 克服功能固着的关键： 在解决问题的过程中，人们能否改变事物固有的功能以适应新的情境的需要。 硬币？衣服？ 梅尔（Maier Duncker）：绳子问题;*;安装蜡烛问题（Duncker ，1945）;*;*;*;*;*;*;*;2、问题解决中的思维策略;*;*;*;*;*;传教士与野人过河问题 三个传教士和三个野人想过一条河，他们只有每次仅能载两个人的一条船。如果岸上的任何一边留下的传教士少于野人，则野人会吃掉传教士。怎么样才能以最有效的方法将六个人都运送过去，而传教士又不被野人吃掉？;*;*;;*;举例;*;*;*;第三节 创造力及其培养 创造力的概念 影响创造力发展的因素 创造力的培养策略;高创造者的特征（斯特恩，1974）;一、什么是创造性思维;发散思维 远距离联想能力;（一）创造力以发散力思维为核心;请将下面的正方形四等分;怎样将一个正方形分割成四个大小和形状相同的图形？下面列出了4种分割方法，请再想出3种另外的方法。?;如下图所示，栏内有九匹马，请画出两个正方形将每一匹马分隔开。;发散力思维的评价指标;流畅性 单位时间内思维发散的量，也指思维敏捷、反应迅速，对于特定的问题能顺利给出多种答案的特性。 接龙游戏 例如，用汉字组词，要求用最后一个字组成下一个新词，如从“国家”这个词开始，可以自由回忆为家庭、庭院、院落、落雨、雨水、水果、果树、树木、木材、材料、料理、理想、想像等。 ;发散范围或维度。范围越大、维度越多，变通性越强。 《非常用途测验》如要求被试在8分钟内列举出红砖的用途。 一类被试只能列举出局限建筑材料范围之内的例证，如盖房子、建教堂、盖教室、修炉灶等，这些例证变化范围极小，说明被试的变通性较差。 另一类被试则表现出较大的变通性，能列举红砖的各种用途，如压纸、打狗、支书架、钉钉子、磨红粉等。 ;指对问题能提出超乎寻常、独特新颖的见解。 《命题测验》 给出一段故事，要求被试按照自己的意思给予一个合适的题目，题目越奇特越好。 悬疑电影、悬疑小说 ;幼儿创造力表现举例;青少年创造力表现举例;青少年创造力表现举例;青少年创造力表现举例;青少年创造力表现举例;（二）以发散力思维为指标的创造力测验 托兰斯创造力思维测验;沃利奇——凯根测验 ;发现才能团体问卷 ;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;本章复习思考题;*;创造性思维测试;下列8幅图形可令人分别想象到形形色色的事情。猛地一见到这些图形，你能马上联想到什么词汇呢？请从A、B、C、D之中择出最近你所联想的词汇。;A．睡眠　Ｂ．梦　　Ｃ．休息 Ｄ．疲劳; ;测验满分24分，计算你的总得分 14分以上：富于创造力，头脑中能涌现有独创性的思想，能思考一般人考虑不到的事情。 13分以下：头脑比较冷静，对事物的判断比较现实，然而缺乏想象能力，创造性思想不足。