【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中物理（粤教版必修一）配套课件：第4章 力与运动4.pptxVIP

第四章　力与运动;1.知道牛顿第二定律的内容、表达式的确切含义. 2.知道国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的. 3.能应用牛顿第二定律解决简单的动力学问题.;二、牛顿第二定律的简单应用;1.数字化实验的过程及结果分析 (1)数据采集器：通过各种不同的传感器，将各种物理量转换成 记录在计算机中. (2)位置传感器记录的实验结果 ①保持滑块的质量m不变、改变 ，可得到滑块的速度－时间图象，经计算机进行分析后，得到加速度与合外力之间的关系： . ②保持拉力F不变，改变滑块的质量m，可得到滑块的速度－时间图象，经 分析可得，物体的加速度和质量的关系： .;2.牛顿第二定律及其数学表示 (1)内容：物体的加速度跟所受合外力成 ，跟物体的质量成 ，加速度的方向跟合外力的方向 . (2)表达式a＝ ，当物理量的单位都使用国际单位制时，表达式为F＝ . (3)力的单位“牛顿”的定义：国际上规定，质量为 的物体获得 的加速度时，所受的合外力为1 N. (4)理解 ①瞬时性：a与F同时产生，同时变化，同时消失，为瞬时对应关系.;②矢量性：F＝ma是 (填“标量”或“矢量”)式，任一时刻a的方向均与合外力F的方向 ，当合外力方向变化时a的方向同时 . ③同体性：公式F＝ma中a、F、m都是针对 (填“同一”或“不同”)物体. ④独立性：当物体同时受到几个力作用时，各个力都满足F＝ma，每个力都会产生一个加速度，这些加速度的矢量和即为物体具有的合加速度，;;;例1　下列对牛顿第二定律的理解正确的是(　　) A.由F＝ma可知，F与a成正比，m与a成反比 B.牛顿第二定律说明当物体有加速度时，物体才受到外力的作用 C.加速度的方向与合外力的方向一致 D.当外力停止作用时，加速度随之消失;解析　F＝ma说明力是产生加速度的原因，但不能说F与a成正比，也不能说m与a成反比，A错误； 力是产生加速度的原因，所以当物体受到外力时，物体才有加速度，B错误； 根据牛顿第二定律的矢量性，加速度的方向与合外力的方向一致，C正确； 加速度与合外力同时产生，同时消失，D正确. 答案　CD;例2　初始时静止在光滑水平面上的物体，受到一个逐渐减小的水平力的作用，则这个物体的运动情况为 (　　) A.速度不断增大，但增大得越来越慢 B.加速度不断增大，速度不断减小 C.加速度不断减小，速度不断增大 D.加速度不变，速度先减小后增大;解析　水平面光滑，说明物体不受摩擦力作用，物体所受到的水平力即为其合外力.水平力逐渐减小，合外力也逐渐减小，由公式F＝ma可知：当F逐渐减小时，a也逐渐减小，但速度逐渐增大. 答案　AC;总结提升;;1.解题步骤 (1)确定研究对象. (2)进行受力分析和运动情况分析，作出受力和运动的示意图. (3)求合力F或加速度a. (4)根据 列方程求解. 2.解题方法 (1)矢量合成法：若物体只受两个力作用时，应用 求这两个力的合外力，加速度的方向即是物体所受 的方向.;(2)正交分解法：当物体受多个力作用时，常用 求物体的合外力. ①建立坐标系时，通常选取加速度的方向作为某一坐标轴的正方向(也就是不分解加速度)，将物体所受的力正交分解后，列出方程Fx＝ma，Fy＝0. ②特殊情况下，若物体的受力都在两个互相垂直的方向上，也可将坐标轴;例3　如图1所示，沿水平方向做匀变速直线运动的车厢中，悬挂小球的悬线偏离竖直方向37°角，小球和车厢相对静止，小球的质量为1 kg.(g取10 m/s2，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8) (1)求车厢运动的加速度并说明车厢的运动情况； (2)求悬线对小球的拉力大小.;;;加速度方向水平向右.车厢的加速度与小球相同，车厢做的是水平向右的匀加速直线运动或水平向左的匀减速直线运动.;例4　如图2所示，质量为m的物体沿倾角为θ的斜面匀加速下滑，设物体与斜面间的动摩擦因数为μ，此时物体的加速度的大小为a1；若物体m上再放另一质量为m′的物体，它们一起运动的加速度大小为a2；若物体m上施加一个竖直向下、大小等于m′g的力F，此时下滑的加速度大小为a3.则a1、a2、a3大小的关系是(　　) A.a3a1a2 B.a1＝a2a3 C.a1a2a3 D.a1＝a3a2;解析　当物体m沿斜面加速下滑时，对物体进行受力分析，如图甲所示. x轴：mgsin θ－f1＝ma1