第三节 作业疗法的理论.pptVIP

第三节 作业疗法的理论;一、作业活动理论;;;;作业分为 ： 生产性作业 自我照顾性作业 文娱性作业 作业包括： 兴趣 认知 技巧 等成分 ;;;;;;;;;;功能障碍的发生原因;作业活动的目的;;二 、行为学理论; 广泛意义的行为主义 ;;;;行为疗法;行为矫正疗法的理论;行为矫正疗法常用的方法;厌恶疗法： 厌恶刺激 抑制和消除 条件反射 不正当的行为 不适当行为 达到治疗目的;代币法：(代金券制) 根据操作性条件反射的原理，在患者做出治疗者所希望的行为时，给患者“代币”以奖励。 适用于儿童;奖励—强化法和处罚—消除法： 根据操作性条件反射的原理 基本原则：正确行为通过奖励加以强化； 不正确行为通过处罚加以消除。 ; 适用于颅脑损伤、焦虑症、恐惧症、学习困 难的患者。 优点：目标明确、方法可以调整。 缺点：时间长、治疗是要经过专门训练。 ;三、心理动力学理论; 2 心理分析的方法： 行为 梦的解析 分为 精神分析 认知 自由联想 ;四、心理社会论;调和：人们的内心能够将一切因素调和到较好 的适应状态。 适应：要能适度和满意地承担各种社会角色。 角色的习得：完成任务技能的习得和处理人际 关系技能的习得。;五、人本主义论（自我实现论）;;六、认知论;具体方法：知觉训练、概念训练、记忆训练、失认训练、角色训练等。 用于：脑外伤、脑卒中、智力障碍、焦虑症、抑郁症、强迫症、恐惧症等。 ;作业疗法的基本信念;作业治疗师的作用; 劝告者：利用自己的信息，技巧和知识向患者 提出忠告，以解决其困难。 问题解决者：作业治疗的中心是解决问题。治 疗师能熟练地发现问题，解决问 题。 教育者：将自己的技能，知识，能力传授给患 者或其看护人。