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优秀教案邵生明
优 秀 课 例
【邵生明】
19.卖火柴的小女孩
教学目标:
1.学会本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。
4.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
教学重难点:
1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻想体会她的悲惨生活和作者
的合理想象。
2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
第二课时
复习导入:
1.听写生字词语
2.有感情的朗读课文
(一)学习“擦火柴”这一部分内容
1.默读思考:课文写了小女孩几次擦火柴,各出现了什么幻景?
自由读第一次擦火柴部分。思考:
为什么会出现火炉的幻景?
“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗?”怎么理解?
(卖不了火柴会挨打。她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,但她实在冷得受不了,终于抽出了一根,进一步说明她冷,渴望温暖,所以会出现大火炉的幻景。)
2.小组讨论学习,完成表格。
第几次擦燃火柴 现实 幻景? 说明? 现实
第一次? 寒冷 火炉?? 渴望温暖?? 火柴灭了火炉不见了
第二次? 饥饿 烤鹅?? 渴望食物?? 烤鹅不见了
第三次? 孤独?? 圣诞树? 渴望快乐?? 圣诞树不见了
第四、五次 ??痛苦 奶奶?? 渴望幸福?? 跟奶奶飞走了
3.小结
因为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为孤独才出现圣诞树和奶奶,这些幻想都随火柴的熄灭而消失,使本来就痛苦的小女孩更加痛苦,这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因,反映了小女孩对美好生活的追求,显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
4.指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)。
(二)学习“小女孩死去”这一部分内容
1.读后思考。
(l)这一段主要写了什么?
(2)作者为什么要用“两腮通红,嘴角带着微笑”,写小女孩死去的神态?为什么要写明是在大年夜冻死的呢?
(3)怎样理解课文结尾的那几句话。
(写小女孩死去的神态,证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去,这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比,再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福,更增强了这种对比效果,加深了人们对女孩的同情,启发人们深思。)
2.指导朗读。
小女孩冻死了,我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分,体会作者的思想感情,融入自己的感情,深情地读出来。
(三)整体理解课文
1.回忆课文内容,归纳中心思想。
(这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事,表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满,揭露了资本主义社会的罪恶。)
2.总结写法。
(1)运用细节描写刻画人物;
(2)想象丰富深化中心。
(四)总结
1.这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运,读了这篇课文,请结合自己的生活,谈一谈你的感受。
2.感动之余写一篇读后感,把自己的真实感受写出来。
(五)布置作业
1.抄写本课生字词。
2.理解文中最后三个自然段的含义。
3. 有感情的朗读课文。
4. 学习了本课后谈谈你的感受。
5. 填表 。
次数第一次第二次第三次第四次第五次幻想事实渴望 6.续写《卖火柴的小女孩来到我家》
(六)板书设计
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