甘肃生物二轮(侯金海)概念.ppt

2010年高考大纲要求及特点分析; 卷面反映的学生共性问题;生物与环境;专题一、生命的物质基础与结构基础 专题二、生命的新陈代谢及调节 专题三、生命的生殖发育，遗传与进化 专题四、生命与环境关系 专题五、实验专题; 例如：关于氮和氮循环专题复习 A．大气中的氮通过高能固氮、工业固氮、生物固氮，固定下来 B．生物固氮及其各种固氮微生物（自生、共生） C．固氮细菌、反硝化细菌、氨化细菌和硝化细菌比较。 D．豆科、禾本科固氮能否进行生物固氮？ E．植物怎样吸收氮，缺氮什么症状？ F．蛋白质的合成，转录和翻译 G．人体蛋白质的代谢，缺乏蛋白质的症状 H．反硝化细菌及其作用 ;缩合;例2：与染色体关联的知识  A.化学组成 B.染色体与染色质的关系 C.染色体与DNA的数量关系 D.姐妹染色单体 E.有丝分裂中染色体的行为 F.减数分裂中染色体的行为 G.同源染色体、非同源染色体 H.受精作用中染色体行为 I.染色体与基因的关系 J.染色体与遗传定律 K.常染色体、性染色体 L.染色体变异、染色体遗传病 M.染色体组、二倍体、单倍体、多倍体 ; ②核心辐射法：以某一概念、原理为核心，进行多角度联系，形成由线和面的结构体系。 例如：光合作用 A．光的作用、恩格尔曼实验、镁与叶绿素、实验设计。 （经典实验） B．光强，光照时间，二氧化碳、总光合、净光合，数学计算、曲线坐标图 （曲线分析） C．叶绿体结构，光反应与暗反应过程，光能、电能、活跃与稳定化学能、C3、C4植物 （过程细节） D．夏季中午、阴雨时C3、C5变化，农业生产提高光能利用率的措施 （实际应用） E．光合与呼吸的区别与联系及化能合成作用等;③归类比较法： 示例： 杂交育种(分离、自由组合) 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种;例．已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）对无芒（b）为显性，两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条。现用单倍体育种方法选育抗病、有芒水稻新品种。 （1）诱导单倍体所用的花药，应取自基因型为 的植株。 （2）为获得上述植株，应采用基因型为 和 的两亲本进行杂交。 （3）在培养过程中，单倍体有一部分能自然加倍成为二倍体植株，该二倍体植株花粉表现为_____（可育或不育），结实性为 （结实或不结实），体细胞染色体数为 。;（4）在培养过程中，一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现______（可育或不育），结实性为 （结实或不结实）。体细胞染色体数为 。 （5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒的表现型。为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种植株中的 植株，因为自然加倍植株_ ______,花药壁植株 。 （6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是 。 ;;⑥数学方法： 基因频率、概率 基因频率与基因型频率： (p+q)2=p2+2pq+q2 碱基比例，转录、翻译，肽键 “6：3：1”、“9：3：3：1” “3：3：1：1” …… 生态系统能量流动 10%--20% 传递效率 ;;专题1 生命的物质、结构基础的主干知识和知识体系：;●存在形式（自由水/结合水） 与代谢间的关系 ;蛋白质专题;;;子专题：细胞周期;动物细胞培养;杂交;前者是细胞水平或细胞器水平上生物技术, 后者是分子水平上的生物技术。;　　植物细胞工程的理论基础是什么？通常采用的技术手段有哪些？;杂种植株;植物细胞工程的实际应用;;人和动物的代谢;细胞 呼吸 ;子专题：光合作用（反应式为主干）;子专题：人和动物体内三大营养物质的代谢;子专题：微生物代谢与发酵工程;专题三、生命的延续与进化 动植物生殖和个体发育 遗传变异 基因的结构 质遗传 进化理论;生物的生殖和发育;;;[减数分裂与有丝分裂的比较];染色体—— DNA— 基因— 脱氧核苷酸— 遗传信息;; 子专题： [基因和染色体的相关概念] 根据下图人体四分体时期细胞内染色体，相关概念如下： 1．相同基因：A和A、a和a、c和c、C和C?