高一年级地理学科常见的天气系统教学设计概念.docx

高一地理必修一《常见的天气系统》教学设计  PAGE \* MERGEFORMAT 8 第二单元 从地球圈层看地理环境 第二节 大气圈与天气、气候——常见的天气系统 课时计划：2 课时 周课时：3课时 (2课时为正课，1课时讲学案) 一、内容及其解析 本节课要学的内容大气圈与天气、气候一节的后一个标题常见的天气系统，指的是锋面系统、气旋和反气旋系统。其核心是学会用读图分析。理解它的关键是学会读图并分析。大气部分的基础知识是自然地理知锋面系统图、气旋和反气旋图。本节是鲁教版必修一第二单元从地球圈层看地理环境中的第二节，是在综合前面所学大气知识的基础上，对生活中的天气现象的更深层次的探究。本节知识是对前面学习的大气知识的一次综合应用，也是对学生地理思维的一次拓展延伸，在本章中起着承前启后的作用。解决重点的关键是学会读图分析。解决重点的关键是教会学生学会读天气系统图。 二、目标及其解析 （一）目标定位 1、能够说出锋的形成过程及对天气的影响 2、会判断气旋和反气旋及对天气的影响 （二）目标解析 1、能够说出锋的形成过程及对天气的影响是指让学生知道冷锋、暖锋的形成过程及冷锋、暖锋对天气的影响 2、会判断气旋和反气旋及对天气的影响是指让学生学会读图并分析气旋和反气旋，并知道其对天气的影响 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是:不会分析锋面系统及气旋、反气旋及其对天气的影响。产生这一问题的原因是学生不会读图和分析问题，要解决这一问题，就要通过创设情景，通过具体的案例，引导学生去分析。 四、教学支持条件分析 本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。同时尽可能贴近学生对地理事物额亲身感受的经验，从身边的地理出发落实和解决重点难点问题。 五、教学过程设计 【导入】从当天的天气状况引入。 师：说出今天的天气如何？ 生：（据实际情况回答） 师：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定的程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“常见的天气系统”。 【导入目的】用实际问题和自然现象创设情景导入，激发求知的兴趣。 【进行新课】 （第一课时） 第一部分 自学（约8分钟，一部分放在课前预习进行） 1、常见的天气系统的类型和其影响 类型有 系统、 系统和 系统。 类型冷锋暖锋静止锋气团运动 气团主动移向 气团 气团主动移向 气团冷暖气团 天 气 图天气 特征过境前过境时过境后天气实例2．锋面系统 （1）锋面的概念： 的交界面。 （2）特征 a、锋面的上侧为 气团，下侧为 气团。 b、锋面附近有 、 、 等天气。 （3）锋面的分类及其与天气的关系 根据锋面 状况分类。 第二部分 互学、导学（约30分钟） 问题一、区别冷锋和暖锋？ 问题串：1、什么是气团？ 2、冷暖气团分别在锋面的什么位置？为什么？ 3、冷暖锋过境前后天气情况？ 设计意图：使学生掌握冷锋和暖锋及对天气的影响。 【师生活动】1、教师提出问题，学生结合课前预习直接回答。 2、教师展示多媒体，学生自主感受思考。 3、组织学生分小组讨论交流。 4、（点拨导学） 类型 冷锋 暖锋 气团运动 冷气团主动移向暖气团 暖气团主动移向冷气团 锋面图示 锋面符号 过境时天气 阴天、刮风、下雨、降温 多为连续性降水 过境后天气 温度湿度下降，气压升高，天气转晴 气温湿度上升，气压下降，天气转晴 降水时间 时间短，强度大 时间长，强度小 降水位置 主要在锋后 锋前 5、（展示课件）【练一练】 例题1．右图中甲地位于低气压中心，读图回答1～2题。 1．图中四点受暖气团控制的是（　） A．①③　　B．②④　　 C．①④　　D．②③ 2．下列叙述正确的是（　） A．甲地盛行下沉气流 B．此图是北半球的锋面气旋 C．②地吹偏南风，③地吹偏北风 D．③地出现连续性降水 [变式训练1] 冷