11敬畏自然整理课件.ppt

当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢? ; 严春友，1959年生于山东省莒县大砚疃村。北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。; 随着社会的发展，人类认识自然、利用自然的能力逐步加强，人是主体，自然是客体的观念越来越深入人心。这种思想虽然在历史上曾经起到过积极作用，可是也导致了许多恶果，如生态失衡、环境污染、对自然过度开发等。人与自然到底应该如何相处呢？这成为大家关注的话题，《敬畏自然》正是在对这一问题的思考中诞生的。; 　　　　　　第一课时 教学目标（1分钟） 1．整体把握课文内容，积累生字词； 2. 理解文中作者的观点。 　　　　　　　　　　　;9、议论性散文：;预习检测（2分钟）根据句意填出正确词语。 1、可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是zhǐ chǐ（ ）之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是péng hāo（ ）之间罢了。 2、然而，谁能断言那些láng jí（ ）斑斑的矿坑不会是人类自掘的xiàn jǐng（ ）呢？ 3、人类的智慧与大自然的智慧相比是在是xiāng xíng jiàn chù（ ）。 4、我们再也不应该把宇宙的其他部分只是看做我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的měi wèi jiā yáo（ ）。;、朗读课文后，积累下列词语;自学指导一（８分钟） 速读课文 ,理清文章思路，划分文章结构，感悟作者情感。 ;论述结构;本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。 文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。;自学指导二（8分钟） 　　阅读课文，整体把握。 1、找出文中表达作者观点（写本文的目的）的关键语句。 关键语句：我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。 2、作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是”敬畏我们自己”？; 2 、作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是”敬畏我们自己”？ ;爱护自然;5、行文思路总结;当当堂训练（６分钟）阅读第5自然段，回答下列问题：;3、综合分析第五段文字的内容和写法，理解不正确的一项是（ ）。 A.这段文字重点论证的是“大自然的智慧”，“大自然智慧”的特点是深邃、高超。 B.人是大自然智慧的杰作，其智慧是不可与大自然智慧相比的，人的智慧是大自然智慧的一部分。 C.这段文字是从三方面论证“大自然智慧”的，即宇宙中的一切都是大自然智慧的产物，人是大自然智慧的最高体现，大自然智慧创造了美。 D.这段文字运用了道理论证的方法。 ;　　　　　　第二课时 教学目标（1分钟） １、通过诵读，理解文中富有哲理性的语句。 ２、研究文中反问句，理解其语气强烈的作用。 3、激发学生爱护自然、保护自然的意识。 ;1.“敬畏自然”的内涵是什么？ “敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。 2.作者提出的主要观点是什么？ 敬畏自然，爱护自然。;1.人类智慧为什么不值得骄傲？ 人类对太空的探索空间非常狭小； 人类的认识很幼稚； 开采自然可能成为人类的陷阱； 宇宙中存在着比我们智慧高得多的生物。;1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。;1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留