教育技术中级培训模块3.ppt

模块3 规划主题单元;第1步 研习主题单元案例 ;《简单电路》主题单元教案;确定主题;考试要点之一： 专家讲座：逆向设计、综合性学习与主题单元学习： （P59－60） （一）、逆向设计：;2.（多选题）下面哪几项是逆向设计的特点？（　 　） A．在设计之前就先考虑好要获得的成果 B．在设计之前考虑好怎样评价学习成果 C．一开始就让学生和教师明确学习结果和评价方式 D．在进行教学设计之前，先选择相应的学习资源;3.（单选题）在进行逆向设计时，下面的设计流程中，哪项是正确的？（　 　） A．确定主题、选择学习内容、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动 B．确定主题、设计学习成果及评价、排列学习内容、创建主题资源、反馈调整学习活动 C．创建主题资源、确定主题、排列学习内容、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动 D．选择学习内???、创建主题资源、设计学习成果及评价、反馈调整学习活动;（二）、综合性学习与主题单元学习;2.（单选题）综合性学习的表现形式是（　） A．基于目标的学习 B．基于项目的学习 C．协作学习 D．基于主题或问题的学习;4.（单选题）综合性学习的评价是多元的，是以面向（　　）的评价为主要形式。 A．过程 B．对象 C．结果 D．应用;规划主题单元的步骤;主题单元教案内容;第1步 确定主题单元选题;第2步 分析单元目标及对应标准;第3步 规划单元学习成果及其评价;第4步 规划单元学习专题;第1步 完成单元概述;第2步 设计引导性问题 专家讲座 ： 问题化学习（P72-74）（两种方法） 第3步 细化专题设计 专家讲座： 教学策略（P76） （三类策略） 教学方法（P77）（四类方法） ;考点之学习者特征分析（P66）; 1.（单选题）在主题单元教学设计开始之前，分析学习者特征是非常重要的，下列选项中不需要教师重点关注的特征是（　　）A．学习动机B．学业能力水平C．对教学内容和将采用的传递系统的态度D．个人满足感; 2.（单选题）下面关于对学习风格的描述中，哪项是不正确的？（　　）A．学习风格是只对学习者感知不同刺激、对不同刺激作出反应这两个方面产生影响的所有心理特征。B．学习风格源于学习者的个性。C．学生一旦形成某种学习风格，就不会再发生变化了。D．学习风格包括学习方式和学习倾向。;下列选项中，通过吸引学生注意力提升学习效果的一项是（ ） A、教师让学生回忆课文中描写祖国母亲的相关片断。 B、教师对学生的进步进行奖励，从而使学生获得成就感 C、教师通过视频短片展现怀念母亲一文所体现的情感 D、教师鼓励每位同学都积极参与到课堂中来;“本班大部分学生都喜欢教师示范生字词的读音，通过模仿来学习生字词的正确念法”这个学习者特征，属于“洋葱模型”的（ ）层面。 A、教学偏好 B、场依存/场独立 C、信息处理方式 D、认知个性风格;下列活动与学习者特征分析不相关的是（ ） A、使用SPSS对学生填写的语文阅读障碍调查问卷进行统计。 B、使用归类分析法对本单元的学生学习任务进行梳理分析。 C、依照洋葱模型对主题为“本班学生学习偏好”的访谈记录进行分析。 D、根据ARCS模型设计学生的语文学习动机调查表。;要提高学生学习本课的动机，下列行为中体现了ARCS动机理论中“关联性”的是（ ?） A、学习后提问学生：你认为本课文最突出的写作方法是什么 B、在导入环节播放有关保姆生活情景的电影片断 C、学习开始前向学生说明学习本课将有助于提升自身的写作水平。 D、课堂提问时将难易不同的问题分配给不同水平的学生。 ;学习者特征分析;不同学段的学习者特征（大致了解） 小学生的心理特征 认知水平还处在发展的初期，思维发展水平从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，记忆以机械记忆为主；注意力不稳定，容易分心，注意受兴趣的影响很大，不善于调控自己的注意；意志力薄弱，自制力差；情感 逐渐丰富，但坚持性较差，对教师信任和依赖；个性方面好动、好模仿，易受暗示，等等。 ;1）给出学习者特征的一段描述，要求在FreeMind中把描述归入学习者特征分析的某几个维度之中。 ;例1：下是对本班部分学生的分析，阅读后填空。 对外界环境有强烈的依赖，喜欢并善于与人合作和交往，擅长 从整体上去把握对象和认识事物。在这些人当中，有少数同学 参加过英语课外兴趣小组，上课很认真，作业完成得也很积极； 有个别同学参加过校外口证培训班，口语相对较好。 1、这部分学生的学习风格属于?? ??； 2、该段文字分析了参与兴趣小组学生的?? ? ? ?； 3、“