教育统计部分课件.ppt

第一章绪论第一节什么是心理与教育统计学一、心理与教育统计学专门研究如何运用统计学的原理和方法，搜集、整理和分析心理科学研究中获得的随机性数据资料，并根据这些数据资料传递的信息，进行科学推论找出心理活动规律的一门学科。按照一定的原理和方法，处理数据、发现信息、找出规律。StatisticsStatisticsisthescienceofconductingstudiestocollect,organize,summarize,analyze,anddrawconclusionsfromdata.具体步骤调查,实验,测量:获取数据；按统计学原理和步骤对数据进行：整理、计算、绘制图表、分析、判断和推理；验证并得出结论。按照理论作出假设；StepsofScientificResearchConductinvestigations,experimentsandmeasurementstocollectDataOrganizeandsimplifydata,constructgraphs,andthenmakegeneralizationsanddecisionsDrawconclusionsfromthepreviousstepsProposeaHypothesisbasedontheoriesHypothesisAHypothesisisapredictionabouttherelationshipbetweenvariables.Inthecontextofanexperiment,ahypothesismakesapredictionabouthowthemanipulationoftheindependentvariablewillaffectthedependentvariable.Inotherkindsofresearch,ahypothesispredictshowavariablewillbehaveunderdifferentcircumstancesoratdifferentpointsintime.教养方式对幼儿个性特征的影响多媒体对幼儿注意力的影响手势语与儿童早期语言发展幼儿园中男孩和女孩智力差异研究？3.203.625.084.864.053.914.264.454.933.613.924.434.884.264.103.553.685.774.334.974.644.344.584.834.833.453.814.762.954.975.134.634.876.023.543.773.555.764.653.946.025.415.233.665.295.325.222.934.303.783.075.573.764.023.963.954.813.453.712.943.694.695.525.584.624.644.494.553.853.344.675.134.274.544.313.925.304.775.303.584.743.554.103.924.745.813.504.853.144.473.254.973.143.983.685.924.493.824.202.843.325.474.503.695.333.323.104.033.434.405.633.746.293.594.733.643.294.084.235.074.195.914.175.224.964.515.243.525.594.124.064.452.724.364.185.324.034.634.644.124.504.544.373.854.576.264.575.324.053.93150名长期饮酒成年男子血清总胆固醇水平（mmol/L）测定被试视觉反应时[毫秒]听觉反应时[毫秒]1174.1177.52136.4167.43118.3116.74178.1130.95186.3199.16135.2198.37203.0225.08229.0212.09163.0180.0统计学理论统计学：统计理论与方法的数理证明应用统计学：统计理论与方法在各个实践领域中的应用如：心理统计学，生物统计学，经济统计学公式的推导，结果的证明在什么样的条件下采取恰当的统计方法，并且对结果作出解释二、心理与教育研究数据的特点1心理与教育研究数据与结果多用数字形式呈现用数字的方式来记录观察和实验的结果2心理与教育研究数据具有随机性和变异性因观测人员、观测工具、观测条件的变化观测数据具有随机变化的现象。数据的这种特点称之为变异性。造成数据变异原因：偶然不可控制的因素，称之为随机因素。引随机因素使测量产生的误差叫做随机误差。3心理与教育研究数据具有规律性随着实验观测次数的增加，这些变异性数据会呈现一定的规律性。就某项研究的某一次观测而言，其结