六年级数学组开题概念.ppt

;;;二、课题研究的目的;; (1)让学生经历建模的过程，注重数学方法的渗透，让学生经历问题探究的过程，引导学生自主发现和建立数学模型。; 传统的数学教学过多的强调了数学基本知识的掌握和基本技能的形成，忽视了数学知识产生的背景和数学知识的应用。在教材中也很少体现数学知识产生、发展的来龙去脉，也很少涉及数学知识的应用。换句话说，我国的数学教材片面强调知识的连续性和严谨性，在理论联系实际方面明显不够。在新课程标准中，强调数学建模必须作为一个专题来学习，突出了数学建模在培养学生问题解决能力和创造力方面的积极作用。正如标准中明确提出的要“切实培养学生解决实际问题的能力”，要求“增强用数学的意识，能初步运用数学模型解决实际问题，逐步学会把实际问题归结为数学模型，然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、证明、运算、检验，使问题得到解决”。数学建模的思想应该渗透到教学的每一个环节，切实提高学生学数学、用数学的意识。而本组提出在小学开展数学建模教学的实践与研究的目的就是要通过数学建模的教学，培养学生学习数学的兴趣，明确学习目的，了解数学的应用，增强学习的自觉性，提高学生的成绩，提升学生的素质，让学生能用所学数学知识解决实际生活问题，为全面提升个人数学修养和数学能力作努力。 ;;课题研究的内容;课题研究方法 ;课题研究的步骤 ;;文本成果---论文：《小学数学建模构筑的策略性研究》 教学设计：小学数学建模构筑设计案例。 课件：数学建模授课课件 影像资料 ：建模课堂教学实录;