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我读书 我快乐 -  PAGE 41 - 目录 1、读书计划…………………………………………………………………3 2、教案 《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课教案……………………………………………6 《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案……………………………………………9 3、附件 试卷………………………………………………………………………… 各班共读书反馈表……………………………………………………… 读书手抄报……………………………………………………………… 5肖巧玲范惠玲4月 9日《小猪唏哩呼噜》推荐课 一（1）班张 逸4月 9日 一（2）班潘微红4月 9日 一（3）班王 琰4月 9日 一（4）班肖巧玲4月 9日 一（5）班6范惠玲范惠玲4月 23日《小猪唏哩呼噜》推荐课 一（1）班张 逸4月 23日 一（2）班潘微红4月 23日 一（3）班王 琰4月 23日 一（4）班肖巧玲4月 23日 一（5）班7张 逸范惠玲5月 7日《小猪唏哩呼噜》推荐课 一（1）班张 逸5月 7日 一（2）班潘微红5月 7日 一（3）班王 琰5月 7日 一（4）班肖巧玲5月 7日 一（5）班8潘微红范惠玲5月 21日《小猪唏哩呼噜》交流课 一（1）班张 逸5月 21日 一（2）班潘微红5月 21日 一（3）班王 琰5月 21日 一（4）班肖巧玲5月 21日 一（5）班9张 逸范惠玲6月 4日《小猪唏哩呼噜》交流课 一（1）班张 逸6月 4日 一（2）班潘微红6月 4日 一（3）班王 琰6月 4日 一（4）班肖巧玲6月 4日 一（5）班10张 逸范惠玲6月 11日《小猪唏哩呼噜》交流课 一（1）班张 逸6月 11日 一（2）班潘微红6月 11日 一（3）班王 琰6月 11日 一（4）班肖巧玲6月 11日 一（5）班11五个人6月 18日阅读过关考试 《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课 城南小学 肖巧玲 教学目标： 1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 2．在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 教学重点： 通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 教学难点： 激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 重难点突破： 找到学生的兴趣点，结合相关有趣片段的阅读，激发孩子阅读的欲望。 教学过程： 一、猜谜导入，认识唏哩呼噜 1．猜谜导入：今天老师带来一个朋友，这个朋友很特别，我们先来猜猜他是谁：“耳朵大,尾巴小。眼睛一条缝,肚子像水桶。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用,人们称它农家宝。”（板书 “小猪”） 2．猜猜他叫什么名字，为什么？（出示小猪唏哩呼噜图） 3．小朋友们，读读它的名字，有意思吗？（出示“唏哩呼噜”） 指名读它的名字。 4．现在你知道这本书的书名了吗？齐读书名《小猪唏哩呼噜》 5．是啊！小猪唏哩呼噜不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情呢！他就是老师向大家推荐的书中的主人公。今天我们就从他有趣的名字开始读读这本书。 二、精选故事，走进《小猪唏哩呼噜》 （一）唏哩呼噜是谁？ 1．（出示书上的图）这里有三幅插图，你在图上找到唏哩呼噜了吗？ 2．想不想知道小猪名字的来历啊？听老师说故事！（师说《唏哩呼噜是谁》） 3．问：你觉得这个故事怎么样？哪里特别好玩？（或哪里有趣？等等） 4．全班交流，相机提问：（1）小猪原来叫什么名字？后来怎么又叫“唏哩呼噜”了呢？ （2）你觉得小猪的爸爸、妈妈有意思吗？为什么？你能演一演吗？ （出示猪爸爸猪妈妈数小猪的文字） （3）听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”这么响的声音，你们能想象出这一家人吃饭时的样子吗？ （出示文字）猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃的开心时，大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的情景被马小姐看到了，所有的人都觉得有点不好意思，都停了下来，只有最小的那头猪啊，吃得更起劲了，马小姐捂住嘴巴笑说：唏哩呼噜、唏哩呼噜，好香，好香