2015高考江苏卷物理试题评析-【山东省潍坊一中】-赵砚田.pptVIP

;一、试题总评：平稳过渡 稳定为主 ;二、逐题解析;一 、单项选择题;一 、单项选择题;一 、单项选择题;一 、单项选择题;一 、单项选择题;二 、多项选择题;二 、多项选择题;二 、多项选择题;二 、多项选择题;三 、简答题;三、简答题;三、简答题;三、简答题;三、简答题;三、简答题;三、简答题;三、简答题;三、简答题;三、简答题;三、简答题;三、简答题;三、简答题;四、计算题;四、计算题;四、计算题;四、计算题;四、计算题;（一）夯实基础知识，狠抓主干知识的复习不动摇 整个高中物理复习的重点应放在力学和电学，而其中特别应在力学部分的概念规律和定律、定理的应用上多花功夫，也是为电学的复习做好准备。? 物理考题的基本命题趋势是：重基础、查全面、验方法、考能力。?所谓重基础，是指复习重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的影子。 因此，高考复习不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。基本概念、基本规律一贯是高考物理考查的重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点。;（二）注意通性通法? 研究近几年的江苏高考试题，不难发现这样一个命题规律，以中等题为主，总有几道偏难的题目，得分率不高。因此，在今后的复习中应做到，理解概念的本质要“透”，掌握概念的应用要“准”，使用概念分析和解决问题时要“活”。要充分关注解题中的通性通法，系统掌握知识间的内在联系。在把握好基础的同时适当做点难题。;（三）切实加强实验复习，提高实验变通能力? 随着高考的改革，命题已由知识立意逐步转向能力立意，实验能力立意的趋势更为明显，有力地冲击了照本宣科式的物理实验教学模式，代表着物理教学改革的方向。传统的企图通过机械式地反复训练，从习题中找答案， 将成为不可能。在日常教学中我们不仅仅要重视实验知识内容的教学，更应重视实验素养和实际操作技能的培养；有意识地设计一些具有一定探究性、开放性甚至是综合性的实验问题让学生去操作和训练，这对提高学生的实验变通能力、创造性思维能力、综合分析能力将起到事半功倍的作用。 ? 依旧更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。只有真正挖掘和理解了课本中的实验，才能为迁移运用奠定基础。例如本次高考的两道实验均来自课本基本实验的“改装”和“组合”，第一道考查了测电源电动势和内阻，第二道是电磁阻尼与落体运动的组合。在高三物理实验复习中，要求学生在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力。回归课本，只有充分挖掘课本才能充分理解教材，才能在遇到新题凭借扎实的基本知识从容解决实际问题。;（四）课堂贯彻?“少精活”，着重培养“具体分析”能力?? 每年高考试题基本大部分都是平常未见过的“生题”，很多平常只习惯做陈题旧题的同学都心生恐慌，甚至无从下手，导致高考失常。究其原因最根本的原因是缺少“具体分析”的能力。?? 具体问题具体分析的习惯和能力，是解答“生题”的基本素质。难题通常并不难在知识上，提高“具体分析”的能力，是解答“生题”的关键。对题意的具体分析、对多解性的具体分析、对合理性的具体分析、对题目中数学关系的具体分析等。教师应该通过对例题的讲解，让学生学会“具体分析”，而不是记住类型。培养学生具体分析的习惯，而不是死套“方法”。?;（五）关注近几年全国卷的命题动态和趋势 不管是江苏卷还是全国卷，命题的范围都是以教育部出台的考试大纲为准的，在考试内容和考点方面是一致的。所以，我们只要紧紧抓住考试大纲的考试范围、考点要求进行备考是不会有任何问题的。当然，江苏卷和全国卷在考查的侧重点方面也有所不同。所以，在备考当中我们需要积极研究近几年的全国卷试题，找出考查重点、难点和常考点，关注近几年全国卷中出现的新颖的考查背景和考查方式，才能更有助于高三的备考复习。