语文教学论3阅读教学2013.ppt

语文教学法;第三讲 阅读教学;第一节 阅读教学基本理论;一、阅读的性质;理解测试;阅读是什么;三、阅读过程;阅读的生理过程：眼动研究 ;（一）　自下而上的阅读模式 ;高夫（P.B.Gough）;自下而上模式对阅读教学影响;（二）　自上而下的阅读模式 ;古德曼（K.S.Goodman）;自上而下模式对阅读教学影响;（三）　相互作用的阅读模式 ;鲁姆哈特（D.E.Rumelhart）;;阅读模型 ;;解码过程 ;字面性理解过程 ;推理性理解过程 ;整合;概括;精致;理解监控过程 ;交互作用模式对阅读教学影响;阅读的心理过程;二、阅读能力;认知能力;语文能力;语文能力与智力的区别;语文能力与智力的联系; 语文能力与言语实践; 语文能力之间的关系;阅读能力的结构;(四）中学生阅读认知过程 ;１. 文章结构方式对阅读认知过程的影响 ;２.中学生阅读认知过程的六级语言信息加工特征 ;（１）辨认字形;;（２）激活词义 ;;（３）整合组块 ;;（４）理解细节 ;（５）理解观点 ;（６）理解主旨 ;;３. 中学生对阅读认知过程的监控 ;４. 中学生阅读认知过程小结 ;第二节 识字教学;（一）字的认读;1.斯霞分散识字教学法;2.辽宁省黑山学校、北京景山学校集中识字法;3.注音识字教学法;4.部件析形识字法;5.字族文识字法;6.解形识字法;;; 一座高高的楼阁，上部是尖顶