早期阅读活动的设计与组织.pptVIP

幼儿园早期阅读活动的设计与组织;一、当前早期阅读的现状; “培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”； “利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能”。 ;2、早期阅读的误区误区一、教育目标不当;误区二、教学策略不当;误区三、教学安排不当;误区四、优秀读物缺乏;误区五、阅读环境不良;三、有关概念的界定;神经语言学将“阅读”定义为： 阅读是大脑接受外界视觉符号信息并对其进行加工，以掌握符号所代表的意义的过程。 心理学研究表明阅读是一种信息加工过程。 自下而上加工——指人的阅读理解需要接受加工来自书本提供的信息。 自上而下加工——指人还需要选择和利用头脑中已有的知识去对阅读到的信息加以组织。 ;2、早期阅读;3、阅读教学策略;四、早期阅读的价值;2）可以促进儿童人际交往 3）可以促进儿童认知发展 4）可以培养儿童的早期阅读能力 5）可以预防儿童阅读困难;阅读困难的特征;(6)在理解时间概念时显得困难； (7)完成读写作业非常容易疲劳； (8)在整理自己的书本、纸张、玩具时，显得有困难，写字时很难掌握空间距离； (9)手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞到家具； (10)同一时间对所有的声音、人、事同时做出反应，不懂得在同一时间对某一事物做出反应； (11)很快就从一个活动或想法跳到另一个活动或想法。 ;五