Peter is riting 说课稿.docVIP

Unit4 Peter is writing. 本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法， 在愉快轻松的的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。 说教材 1、教材的地位及作用 《Peter is writing.》是湖南少儿版四年级下册第四课的内容， 本课重点围绕日常生活中的几个动作，以学习用现在进行时描述人们正在进行的动作为主题开展教学，通过学习句型“Someone is doing something.”让学生能够用英语表达出某人正在做某事。本单元是一个重点，它为第五单元的学习奠定了基础。 2、教学目标 小学阶段的英语课程主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调，为英语的进一步学习打下基础。故此，我制定了以下的教学目标： （1）、认知目标 a、掌握单词：sleeping sweeping painting working cooking b、学习运用句型：“Someone is doing something.” （2）、能力目标 学生能用英语描述人们正在做的事情。 （3）、情感目标 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐 于开口，积极参与交流。并使学生在学习的过程中，培养他们的集体荣誉感和竞争意识。 3、教学重难点 根据《英语课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和 作用，我确定了以下的教学重难点： 教学重点：学生能听、说、读单词sleeping sweeping painting working cooking 教学难点：学生能灵活运用句型“Someone is doing something.” 二、教学方法 根据以上对教材的分析，同时针对学生学习外语存在一定困难的实际情况，我采用了任务型教学法、直观教学法、游戏竞赛法。学法有观察猜测、模仿练习和师生共同参与。 三、教学过程 合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认知情况及 教材特点，我安排了以下几个教学环节： 1、创设情境，进入课堂。 首先，我以一首“Hello! Teacher”热身，轻松的歌曲加上相应的动作可以缓解学生课前紧张的情绪，也为学生创设一个和谐的英语学习氛围。 2、复习旧知，导入新课。 Now, Let′s do some revision. Ss Look at the screen (T shows multimedia) T:“What′s she doing?” S:“She is playing the piano.” T:“What′s he doing” S:“He is reading.” T:“What′s Peter doing?” S:“Peter is writing.” 第二个环节加入组织教学(我把学生平均分为A和B两大组，哪组 回答问题对了就给哪组加一颗五角星，在课末总结，哪组胜利就发千纸作为奖励。) 3、启发诱导，教学新知。 词汇教学 我运用表情、实物和课件等直观法教单词。教读时，注意单词 的发音，像sleeping sweeping，并配上相应的动作和表情，采用直观教学法，让学生模仿练习，使他们融入动口、动手、动脑的英语学习中。之后，我还设计了炸地雷的游戏来巩固单词。 句型教学 在教句型时，先让学生玩一个游戏，游戏的名字叫—我是小能手 我请一些同学上台为一颗长满虫子的树除虫，学生根据虫子后面的中文提示表演，老师问，其他的学生猜。 T:“What′s she doing?” S:“She is sleeping.” T:“What′s your name?” S:“My name is · · ·“ T:“We can also say· · · is sleeping.” 再请一位男生做sweeping加强句型。 Look at the screen T: “ Look ！This is Peter ,What′s Peter doing?” S: “Peter is writing.” T: “This is a lady, What′s she doing?” S: “She is cooking.” T: “Yes, she is Peter’s mother we can also say” S: “Peter′ s mother is cooking.” Learn other dialogues in the same way. Then listen to the tape and read after the tape. Read af