Unit 4 Wether Report Part A说课稿.docVIP

 HYPERLINK  找教案 Unit 4 Weather Report Part A说课稿 我说课的内容是小学PEP英语四年级下册Unit 4第一课时Let’s learn 。下面我将从说教材、说学情、说教学法、说教学过程、说作业布置、说板书设计六个方面展开我的说课。 一、说教材 ? 1、教学内容及其地位 本单元围绕“天气”这个主题来展开，重点学习表示天气状况的形容词以及相关的句型。本课时主要学习五个单词：warm, cold, hot, cool, weather以及句型It’s cold in…本课时是本单元的第一课时，也是本单元的关键所在，学好本课对接下来的课程起到很大的铺垫作用。 ? 2、教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体 HYPERLINK /article \t _blank 目标是培养 HYPERLINK \t _blank 学生的综合语言运用能力。基于以上认识，对教学内容的分析以及教材的特点，并结合学生的实际情况，我把教学目标设计如下： （1）、知识目标：能听、说、认读五个单词：weather, warm, hot, cool, cold，能听懂会说句型：Its warm/ hot/ cool/ cold in... （2）、能力目标：理解 Lets learn 部分的 weather report，并能用英语做简单的天气预报。 （3）、 情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新精神。 3、教学重、难点 根据教学内容的特点，我把重难点设计如下： 重点掌握五个单词： cold, warm, cool, hot, weather 难点是用英语描述天气状况。 4、教具准备 教具的合理运用有助于突出重点、突破难点，使教学活动更容易操作。在这一节课中我准备了一瓶热水，一瓶冰冻水，两个空杯子，单词卡片和图片。 二、说学情 四年级的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲。他们学习英语已经有一年半的时间，并掌握了一定的英语知识，对英语有很浓厚的兴趣。这对我们教学的开展是很有利的。 三、说教学法 根据教学内容，以及教学重、难点，在这一课中我采用了情境法（能够激发学生的求知欲）、实物直观法（有利于学生理解内容）、游戏法（??中有乐，乐中学）和小组学习法（培养学生的合作精神）。 四、说教学过程 新课程指出：“把讲台当作平台，把课堂还给学生，学生是学习的主体，教师是引导者、组织者。”所以我把教学过程分为四个环节： 创设情境——学习新知——趣味操练——描述天气。 第一环节??歌曲引入 创设情境 语言教学非常讲究情境，轻松愉快的气氛能激起学生的学习兴趣。歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，所以在热身环节中我选择播放歌曲 “ If you are happy” 。为什么选这首歌呢？因为这首歌要求学生站起来边跟唱边做动作，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性。 第二环节 ?利用实物? 学习新知 学习hot,教师拿出一个杯子，倒进一杯热水，亲手摸一下，并说： “Oh, my dear, it’s too hot.” 并重复It’s hot.然后引导学生观察杯子（培养学生的观察能力），通过学生观察，自然猜出hot的含义。 学习 warm,教师拿着两杯水，并说：“This water is too hot. This water is too cold. What shall I do ?” 通过这么一问， 将难题抛给学生，让学生想办法，激起学生的好胜心，教师成为一个求助者，角色的转换使学生激动万分，劲道十足。( 挖掘学生的思维) 第三环节?? 多方能动?? 趣味操练 1，教师说单词，学生作出相应的动作。师生操练，生生操练，边说边做，其乐融融。 2，教师亮出单词卡，学生抢读。（有竞争才有压力，有压力才有动力。培养学生的竞争意识。） 3，找朋友。四位学生拿单词卡，四位学生拿对应的图片，但是不能展示给别人看。拿到图片的学生做出相应的动作，拿卡的学生便开始找朋友。最先找到并能正确读出来的同学获胜。（学中有乐，巩固新知） 第四环节? 学以至用 描述天气 把图片贴到黑板上，在每张图片下面写上一个地方名，教师指着图片示范说：“It’s cold in ___ ,It’s warm in ___ ,等等。接着，学生自主操练，同桌互练，小组演练。最后，请几位学生来当小小天气预报员。（培养学生多方面的能力。）由上面的知识总结出这节课所学的是关于天气的，引出weather ,教授weather 。 五、说作业布置 让学生回去收集关于天气的图片，为接下来的课程做好准备。（培养学生收集资料、整理资料的