2016届重庆市中考语文课件：第2部分 古诗文积累与阅读 文言文阅读 第5篇《礼记》一则(虽有嘉肴).ppt

;一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)虽有嘉肴 虽[F]: . 嘉: . 肴:_______________ . (2)不知其旨也 旨: . (3)虽有至道 至: . 道: . (4)是故学然后知不足 是故: . (5)然后能自反也 反: . ;(6)然后能自强也 强: . (7)教学相长也 长: . (8)《兑命》曰 命:______________________ ______________________ ______________________. (9)学学半 学: . ;2. 通假字 (1)《兑命》曰 通 , 意思 . 3. 古今异义 知困,然后能自强也 古义: ，今义: . ;4. 词类活用 (2)形容词作名词 弗学不知其善[F]也 原意为 ,在文中意思为 。;二、关键句子翻译 1. 是故学然后知不足,教然后知困。 所以学了之后才知道不足，教人之后才知道自己有 理解不了的地方。 2. 知困,然后能自强也。 知道自己理解不了的地方，这样之后才能自我勉励。 3. 故曰:教学相长也。 所以说:教和学互相促进，教别人，也能增长自己 的学问。 4. 《兑命》曰:“学学半。” 《兑命》中说:“教人是学习的一半。”;三、内容探究 1.“教学相长”的结论在前面已经道明,课文最后《兑命》的 一段话是否多余？ 答:不多余,通过引用《兑命》中“学学半”的名言,进一 步论证了“教学相长”的观点,这种说理的方法叫做引用 论证,增强了文章的说服力。 2.文章以“弗食”“嘉肴”开篇,有什么作用？ 答:以“嘉肴”喻“至道”,以“弗食”“嘉肴”“不知其旨”来类比“弗学”“至道”“不知其善”的道理,引出下文对教??学关系的论述。以生活中常见的事物作比,这种说理的方法叫做“类比推理(比喻论证)”,生动形象地引出论述的问题,进而论证论点,使文章通俗易懂,容易被人接受。;3. 文章采用了怎样的论证方法？请你具体说说“教学 相长”的原因。 答:类比论证。因为学习之后就会知道不足,知道不足, 然后就能反过来要求自己;教人以后就会知道困难, 知道困难,然后就能自强不息。所以说:教人与学习 互相促进。 4.说说这篇短文给我们讲了怎样的道理。 答:这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理。即教 人和学习是互相促进的。;金题演练;2. 将下列句子译成现代汉语。(4分) (1)弗学,不知其善也。 不学习，就不知道它的好处。 (2)知不足,然后能自反也。 知道了(自己的)不足，然后才能反省自己。;3. 下列说法不正确的一项是(3分)( ) A. 文中从反面立论,含