加强网络教学资源建立足校内发展校外.docVIP

加强网络教学资源建设 立足校内发展校外 ——南京大学网络教育改革与发展思路 南京大学自从2002年3月份被教育部批准成为现代远程教育试点学校以来，全面贯彻落实《教育部关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见》（教高[2002]8号）精神，以网络教育技术为主要手段，以提高教学质量为首要前提，以提高学生综合素质为根本目的，立足校内发展校外，重点加强了网络教学资源及硬、软件的建设，同时加快了南京大学网络教育学院的各项创建工作。 一、学校对网络教育的定位、管理体制和质量监控措施 1、定位 南京大学网络教育作为学校整体发展的重要组成部分，遵照学校总体发展规划和思路，力求贴紧社会，立足江苏，面向华东，辐射全国。结合我校创建世界高水平大学的总体目标，将网络教育定位为“职业性、高层次、应用型”，具体可归为“4个结合”： ① 非学历教育和学历教育相结合，以非学历教育为主； ② 在职学习与脱产学习相结合，以在职学习为主； ③ 远程教学和课堂辅导相结合，以远程教学为主； ④ 社会效益和经济效益相结合，以社会效益为主。 坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展的方针，努力为地方经济建设和社会发展服务。 2、专业 专业建设依托我校学科专业优势，选择社会需求量大、应用前景好的专业，结合网络教育的特点，重点发展经济、法律等人文和社会科学类专业，为实现明年正式招生，今年重点建设2－3个专业，根据我校已有的基础，先行重点建设法学、商务英语、行政管理等专业，每个专业建设20－25门网络课程。 计划5年内发展到学历教育专业8－10个。 学历教育层次主要定位在“专升本”层次，并积极发展研究生课程进修班。 远程教育培训将重点发展行业培训，尤其是结合行业“准入证”的相关培训。争取2004年开展试点，到2008年发展到常规培训项目达到20个。 积极开展与国外高等院校和专门培训机构的国际交流与合作培训计划。 3、规模 学历教育： 计划2004年招收首批网络教育专业学生，2－3个“专升本”专业，学生规模1000-2000人，在积累经验并进一步完善网络教学软硬件条件的基础上，计划2005年可增招至5000人，到2008年发展到注册学生数1万至1.5万人。 非学历教育： 计划2004年面向社会行业系统进行培训项目的试点，到2008年发展到年培训能力超过1万人。 校外学习中心建设： 由于网络教育主要通过学生自主学习和校外学习中心辅助管理为主，所以必须同步建设网络教育的校外办学点，在选择标准上，将严格执行教育部关于现代远程教育校外学习中心管理办法的有关规定，认真遴选优秀的合作办学伙伴，确保网络教育的日常管理水平，提高远程教育的质量。 计划2004年在现有条件较为成熟的苏州、无锡等地建立3－5个校外学习中心，到2008年建立50个左右的校外学习中心，选点区域立足江苏，面向华东，辐射全国，同时兼顾与西部地区高校（尤其是对口支援高校）的合作。 4、质量监控措施 南京大学网络教育学院的教学活动纳入我校的“校、院、系三级教学质量监控系统”进行实时的监控，其日常教学规划、建设和教学质量状况由学校网络教学工作管理委员会进行指导和检查，同时学院每学期都将按照教育部关于加强高校网络教育工作的文件精神，组织认真细致的自查自检工作。对各学历层次教育及校内外非学历教育情况，将本着坚持质量第一，从严要求，规范管理。 二、网络教学资源建设情况 南京大学近年通过实施“创建世界高水平大学教学现代化工程项目”，加大了网络教学资源建设的力度，先后共投入专项建设资金1648万元，建设的重点包括以下四个方面： 1、基础设施建设 到2003年6月，共建成与改造了68个网络实验室和多媒体教室，新建15间网络实验室、2个视频演播教室，配置了先进的数字摄像与非编系统，自行研制开发了大型“网络教学支撑系统”和“教务信息管理系统”，运行效果良好。建成南京大学网络教学机房，目前已经有企业级服务器Sun420，Sun220各一台，联想万全服务器一台，总价值已达到150万元，有力地支撑了网络教学的开展。 2、网络课件和网络课程建设 网络教学课件和网络课程共开发了240门，现已有126门课程在网上供南京大学在校学生选修，这些课程主要分为四类： 一是全校公共基础课程。如计算机基础、大学英语1-4级等。 二是文化素质教育课程。如中外电影赏析、中国古诗词赏析、宝石鉴赏、名画赏析、民乐等课程，这些课程一方面向学生提供了大量生动的视音频素材，同时由于网络课程的开设能够突破传统课堂教学受到的场地、师资等局限，很好地满足了学生选修的要求。有的网络课程选修人数已超过千人。 三是全校副修专业课程。为拓展学生的知识面，优化学生的知识结构，培养高素质复合型人才，学校还针对在校本科生开出了法学和电子商务2个网络副修专业，学生选修完规定课程，可获得学校